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學前兒童發展心理學-教學課件86922.ppt

學前兒童發展心理學-教學課件86922.ppt
內容要點:
高職高專系列教材配套電子教案高等教育出版社高等教育電子音像出版社主編 張永紅( …… 版)第一章 緒論第二章 學前兒童心理發展的年齡特征第三章 學前兒童注意和感知覺的發展第四章 學前兒童記憶和想象的發展第五章 學前兒童思維和言語的發展第六章 學前兒童智力和創造力的發展第七章 學前兒童情感和意志的發展第八章 學前兒童氣質和自我意識的發展 第九章 學前兒童人際關系和社會行為的發展第十章 學前兒童游戲心理的發展第十一章 學前兒童學習心理的發展高職第一章 緒論第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義第二節 學前兒童心理研究的理論和方法第三節 影響學前兒童心理發展的因素第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義1.心理現象:心理學研究的對象是心理現象。心理現象的具體形式是多種多樣的,心理現象劃分為心理過程和個性心理兩大類。一、 學前兒童發展心理學相關概念學前兒童發展心理學相關概念(一)心理學概念第一章 緒論個人特點的個性心理特征心理過程認識過程情感過程意志過程個性心理(內涵)個性傾向自我意識心理過程 情感過程意志過程個性心理(內涵)個性傾向自我意識認識過程心第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義2.心理實質:科學心理學認為,人的心理是人對客觀現實能動的反映。第一章 緒論心理實質心理是腦的機能心理是對客觀現實的反映心理的反映具有主觀能動性第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義廣義的 “ 學前兒童 ” 是指從出生到上小學之前( 0-6、 7歲)或從受精卵開始到上小學之前的兒童。狹義的 “ 學前兒童 ”是指從進入幼兒園伊始到上小學之前( 3-6、 7歲)的兒童。(二)學前兒童的概念第一章 緒論(三)學前兒童發展心理學的概念研究兒童個體從胎兒開始到上小學之前心理發生發展特點和規律的科學。第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義第一章 緒論學前兒童心理發展的年齡特征學前兒童心理的發生和發展規律學前兒童心理發展的年齡特征學前兒童心理的發生和發展規律學前兒童心理發展的年齡特征學前兒童心理的發生和發展規律學前兒童心理的發生和發展規律二二研研究究內內容容學前兒童心理的發生和發展規律學前兒童心理發展的年齡特征學前兒童心理發展的影響因素 學前兒童心理發展的個別差異 第一節 學前兒童發展心理學研究的內容和意義(一) 為辨證唯物主義基本原理提供科學依據(二) 為一切從事學前兒童發展心理學研究的實際工作者提供心理學的理論支撐1.為學前兒童教育提供支持2.為兒童社會工作者提供服務3.為兒童心理健康提供幫助三、研究意義第一章 緒論第二節 學前兒童心理研究理論及方法(一) 成熟學說(二) 精神分析學說(三) 行為主義學說(四) 認知發展學說(五) 朱智賢的心理發展觀(六) 學前兒童發展心理理論新趨向一、學前兒童心理研究的理論流派第一章 緒論第二節 學前兒童心理研究理論及方法(一) 成熟學說1.成熟學說是強調基因順序規定著兒童生理和心理發展的理論。代表人物是美國心理學家阿諾德 ·格賽爾。第一章緒論格賽爾認為個體的生理和心理的發展取決于個體的成熟程度,而個體的成熟取決于基因規定的順序。第二節 學前兒童心理研究理論及方法第一章緒論自我調節的原則:兒童的發展不是直線的,發展的步伐有時快有時慢,有時前進有時倒退個體成熟的原則:個體的發展取決于成熟,成熟則取決于基因所決定的時間表機能不對稱的原則:雙手發展的結果是最終形成一只優勢手,使人的活動更有效發展方向的原則:由上而下;由中心向邊緣;由粗大動作向精細動作發展相互交織的原則:人體的結構和動作是相互對稱的,對稱兩邊

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