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中學“雙減”經驗材料.docx

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內容要點:
多措并舉,助力“雙減” ,促學生全面成長隨著“雙減”政策的深入實施,教育生態得以重塑,學生學習回歸校園,學校育人主體地位更為凸顯。我們務必站在政治高度看教育,遵循教育規律辦學校,著眼未來育人才,在教育教學實踐中堅持以人為本,系統構建全面育人體系,提升教育審美境界,重構高質量校園生活,不斷提高校內供給的競爭力和創造力,把學生吸引在課堂,吸引在校園,以此促進“雙減”有效落地。一、堅持立德樹人,促進全面發展1.以人為本,系統構建育人體系“雙減”政策體現了我黨堅持以人民為中心的執政理念。青少年健康成長關乎家庭幸福、國家未來和民族復興,他們的全面發展、健康成長是教育的出發點和落腳點。 “雙減”倒逼學生回歸校園育人主陣地,課堂、作業、課后服務互相聯系,互相支撐,唯有從人的成長出發,把它們納入學校全面育人體系中,才能系統推進,擁有持久的生命力。學?!耙蝗弧比嬗梭w系,立足教師隊伍這“一”基座,通過組織制度、課程教學、資源共享“三大”支撐,協同發力共同指向成就幸福這“一”價值目標,促進學生德智體美勞全面發展。 “課程教學”涵蓋了作業減負、課堂質量以及課后服務“三項工作” , “組織制度”提供了制度和文化保障, “資源共享”暢通了家校社育人渠道,而“隊伍建設”則成為雙減落地的第一軟實力。2.民主管理,激發師生內驅力人本理念在學校落地生根的具體體現是尊重人、信任人、發展人、成就人,給師生自由開放的參與權、建議權、否決權,營造學校的平等文化。學校構建民主管理共同體,創新“雙減”背景下師、生、家長“三級對話”機制,及時溝通解決問題;教師代表走進校務會,在校務會上進行零距離對話,參與學校決策;“心語信箱”架起學生與學校連心橋,校長每周回復來信,引領正確價值觀念;試行“學生校長助理” ,激發學生參與管理的積極性,提升領導力;搭建家校溝通平臺,落實“校長對話家長”制度,推行家校社共育“九五”機制,暢通家校溝通渠道。3.健全機制,落實健康第一理念學校設置學生發展與衛生健康中心,打好“減作業負擔、提課堂質量、增優質服務”及“五項管理”校本行動組合拳,確保學生身心健康。構建健康校園體系,提高體育健康工作標準。完善健康工作體系,[email protected] [email protected] [email protected] 3.0 版》 ,系統推進體育健康工作;落實“雙減”精神,推行黨員干部“四陪”行動,即“陪吃” ,干部陪餐保證飲食衛生健康;“陪住” ,干部24 小時值班住學生宿舍,守護平安校園;“陪跑” ,干部教師帶頭陪學生跑操,打造健康校園;“陪學” ,干部教師參與課后自習管理,確保隨時發現問題、解決問題。二、堅持課程育人,增強課堂活力集團以全面提升教育教學質量為根本,建構推進“雙減”六個層面的多元路徑,將課程、課堂、教師作為提升教育教學質量、促進學生全面健康成長的主體要素,教師以課程為載體、以課堂為陣地,以學生為主體,在相互依托、相互借力、相互促進中同生共長。1.人本課程,豐富學生校園生活課程是落實“雙減”的核心和基礎。課程決定了校園的顏色,是黑白兩色還是豐富多彩;課程決定了校園的生活,是枯燥無味還是充滿生命活力;課程還決定了學校的品位,是急功近利還是志趣高雅。與育人體系相適配,學?!耙蝗弧比吮菊n程體現了三個方面的鮮明特性?!鴮W?!耙蝗弧比吮菊n程體系一是全面性。落實國家課程,促進學生全面發展,特別是補齊體育、勞動短板。學校開發“94121”體育特色課程,讓學生根據自己興趣特長走班選課,提高教會、勤練、常賽質量。借力大學等資源,引進冰壺、滑雪等十余個特色項目,給學生更多選擇。以北京市規劃課題“勞動教育校本課程開發”為引領,發掘校內資源,開發烘焙、小農場等勞動基地,讓學

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