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高三生物教學總結報告.doc

高三生物教學總結報告.doc
內容要點:
1高三生物教學總結報告本學期我擔任高三生物課,作為畢業班的教師,我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學情不斷調整教學思路?,F對本學年教學工作作出以下總結:一、研究高考信息,看準復習方向1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯系實際,關注社會熱點。2、研究高考生物試題??v觀近幾年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,更好的指導教學。二、課堂教學中注重能力的培養1.切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題??梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。2.培養學生的解題能力,通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以2指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,從而加強對知識的理解。3.培養語言表達能力,高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,還要多給學生鍛煉的機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。三、夯實基礎,注重學科內的知識聯系,形成知識網絡年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查,包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。如第 3 題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響,第 5 題考查了與免疫相關的內容,非選擇題的 31 題考察脂肪酶的本質、活性相關內容,32 題考查了與生態相關的內容等,都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查,而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固,對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網絡體系。四、根據特定的學情創新教學方法,提高教學質量。1、創設情境,激發學生學習興趣。充分利用教材,精心創設學生熟悉的情境,激發學生學習的興趣。 32、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實生活中尋找生物題材,激發學生學習興趣,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到生物學習的重要性。3、開展討論與互評活動,培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在互評中學習,在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。每次模擬考以后,根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況,認真進行分析總結,及時調整復習策略,狠抓基礎知識的落實。五、積極落實新課改理念,活躍課堂認真落實“兩案七環節”的教學模式,營造高效課堂,課前通過對學生做的學案、作業批改,發現學生哪些知識還存在盲點、疑點,哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固,進而更有針對性的進行備課,針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問,使學生更好的把握知識,對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固,課堂上學生講解為主,教師進一步加以補充歸納的教學模式,進一步活躍課堂,調動學生的積極性,使學生的表達能力、分析問題和解決問

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