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2022年普通中小學強課提質專項行動計劃.docx

2022年普通中小學強課提質專項行動計劃.docx
內容要點:
2022 年普通中小學強課提質專項行動計劃為持續深化基礎教育綜合改革,進一步強化課程教學實施,全面提升普通中小學育人質量,切實減輕學生過重課業負擔,大力推進“雙減”工作有效落地,根據《xx 市普通中小學強課提質行動實施方案》相關要求,決定開展全區普通中小學強課提質專項行動,現制定行動計劃如下。一、總體要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循學生成長規律和教育規律,以提高教育教學質量為主題,以改革創新為根本動力,堅持以課改帶教改提質量,堅守課堂教學主陣地,強化課程教學研究,突出學生主體地位,發揮教師主導作用,通過 4 年努力,探索建立一系列輕負優質的教學模式,構建起優秀課程資源和師資支撐體系及健全的制度環境,在全區形成示范帶動、整體推進、充滿活力、全面提升的良好教學改革局面。二、重點任務(一)深入開展新課標新教材的研究和實施。加強基于核心素養的新課標新教材在課堂教學中的有效實施,強化學校課程實施主體責任,校長是課程實施的第一責任人,認真落實教育部《義務教育課程方案和課程標準(2022 年版) 》 ,指導學校開齊課程、開足課時。重視藝術、體育、勞動教育,不得隨意擠占、減少課時。落實《xx 市全面加強新時代中小學勞動教育實施方案》 ,研制具有 xx 特色的勞動教育任務清單和實踐指導手冊,探索新時代基于核心素養的勞動教育教學模式。開好綜合實踐活動課程,開展中學生實驗操作比賽,拓寬學生通過動手實踐、體驗探究獲取知識的渠道。指導學校依據校本課程開發指南,開發基于辦學理念和學校特色的校本課程。定期開展優秀校本課程展評活動。探索彈性課時制,設立學生自主選課學習日。支持學校采用購買服務等方式,聯合高等學校、專業機構、專業人士開展特色課程教學。(二)加強基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區建設。加大對基礎教育國家級優秀教學成果的再研究和再創造,開發出一系列適合學生發展規律、體現新課程理念、可操作性強、應用效果好的優質課程資源、教學模式、教研模式和育人方法等。在充分吸收區域教學改進、課程領導力提升、作業設計質量提升、情境教育、育人模式創新等國家級優秀教學成果的基礎上,重點開展“基于核心素養的大單元教學行動研究”“基于核心素養的單元作業設計與實施研究” “基于深度學習的情境教學策略研究” “項目驅動下的課程領導力提升行動研究”等項目的科學研究和實踐創新,立足教學,扎根課堂,聚焦課堂教學中的實際難題,開展全方位的實踐研究,全面提升課堂教學質量。定期開展優秀案例和項目推進先進實驗校等評選活動。(三)打造“雙減”背景下的優質高效課堂。堅持教師為主導、學生為主體、問題為主線的原則,以單元整體教學、情境化教學理念為根本,深入開展基于課程標準的教-學-評一致性情境教學研究。堅守課堂教學主陣地,教師精心設計教學方案,優化課堂教學結構,開展隨堂監測反饋,提升課堂效率。1.研發“真實情境下單元整體備課”技術路徑。各學科研發結構化單元整體備課模板,搭建起具體落實的操作支架。將情境作業納入備課當中,進行課前預學、課中共學和課后固學的三學作業設計,注重作業情境創設的多樣性,打造“雙減”政策下基于課程標準的自主學習課程資源體系,讓學生的成長無縫銜接。2.開發“真實情境下課堂實施”育人模型。立足學生核心素養發展,著力進行“單元整體架構下的情境教育教學”研究,探索形成基于深度學習的情境教育育人模式。注重創設合作情境,以“知”到“行”到“智”的實踐情境,實現深度學習。推進跨學科、大單元、大觀念教學,義務教育學校各門課程原則上每學期安排 xx%以上課時設計跨學科主題學習活動,定期開展,搭建多種交流平臺,定期開展教學展示、

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