專業文檔分享平臺
幫幫創意 > 教育專區>小學教育
農村小學英語小學教育論文-小學教育論文-教育論文 5P

農村小學英語小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

農村小學英語小學教育論文-小學教育論文-教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、農村小學英語反思教學教研策略(一)建立組織,明確分工進行教研活動需要得到學校的支持,然后建立相應的教研活動組織,制定出一套完善的規則,同時確定明確的分工,為教研活動的開展打下良好的基礎。如果可以將全校內所有的英語教師劃分為一個或者多個教研活動小組,小組內明確分工。進行教研活動時需要設定以下職位:小組長、記錄員、發言人、問題員。組長負責對教研、討論等活動進行組織、調控。記錄員負責做好相應的記錄,例如討論情況的記錄。發言人負責將具體的情況已經成果進行公布。問題員,主要負責將本組成員的某個方面的問題向學校提出。為了防止在發言環節組員發言時間過長,還可以設置時間控制員,控制小組成員的發言時間。在教研討論的過程中要有明確的規則。在教研活動的過程中,每一個組員都有發言的機會,同時還必須要制定一套完善的行為規則與活動規則。行為規則方面,小組成員都必須進行發言,同時還要求每一個成員都必須與他人進行比較,內容包括了發言本人的觀點、自己的觀點與他人觀點的不同之處、以及最后的成果等?;顒右巹t方面,需要有針對性的組織、開展教研和討論活動,并接受教研以及討論的成果,同時還可以進行相互辯論,問題員還需要在后動后,本組還存在的問題想學校進行反應。(二)通過專題,積極反思互動學校應該按照學校教師的能力定期制定相應的教研課題。如果學校沒有確定教學研究專題,教研小組就應該自己設立符合當前小學英語教學形式的專題。對教學前、中、后這三個過程都應該進行反思。農村小學在從各個方面來說都無法趕上城鎮小學,無論是師資還是硬件設施。因此農村小學英語教師唯一能做好的就是不斷的對自己的教學過程進行不斷的反思。而教研活動中也應該將反思放在教研重點上。教學前反思,主要是研究學生的個體差異和能夠利用到的課程資源。農村小孩獲得外界信息的途徑較少,心思單純,比較容易相信教師說的話。因此,要注意他們的個差異。同時,教研組中的每個成員都應該要精心設計教案,并在小組間進行研究,探討教案的可行性,并作出修訂。教學中反思其重點在于對教學過程與教學效果進行反思。反思需要對學生們在課堂教學的過程中的知識掌握情況、是否存在什么問題以及他們的行為表現進行分析,然后作出改進。同時每個成員都必須要做記錄。教學后反思,主要是教學的整體效果、得失進行反思,同時還需要制定出改進的措施,同時教師還寫教學后記,以便于交流。(三)及時的對教研活動進行總結與評價在每一次教研、討論后必須要有相應的總結與記錄,以便于分析、評價。評價要以過程評價為主,多種評價方式相結合的評價方式??偨Y的內容需要全面,其內容要反映出教研、討論活動所研究的問題、小組的觀點、小組成員的發言情況、討論的方式已經最后取得的效果。需要將教研取得的成果、積累的經驗已經改進的策略進行交流。二、反思教學教研策略實施過程中需要注意的地方(一)教師需要養成自我反思的習慣教師進行自我反思的主要對象就是教師自己的教學行為。從自我反思的本質上來說,它是對理論與實踐的進行對比與分析,同時也是溝通理論與實踐的橋梁。自我反思對教師的專業成長有著十分重要的作用,也是進行反思教學教研策略的前提條件。教師只有對自己在教學過程中所遇到的各種問題以及解決問題的策略所達到的效果進行反思,才能夠克服教學的被動型與盲目行,從而提高自身的能力。(二)讓教師之間形成互助之風在教研活動中最重要的還是組員之間的相互交流。在自我反思的同時,教師還要開放自己,在與同伴的互動中分享經驗,互相學習,共同成長。教研組中的各個成員要多進行經驗交流。交流有著多個層次,淺層次的交流主要局限于各自信息與經驗

上傳時間:2021-05-10 20:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
教育游戲小學教育論文-小學教育論文-教育論文 5P

教育游戲小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

教育游戲小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——1 教育游戲在小學教育中的作用1.1 教育游戲有助于集中學習注意力就大一點的學生而言,其注意力集中的時間也大多不超過四十五分鐘,所以,對于小學生來講,其注意力集中的時間就會更短。因此,將教育游戲引入到教學實踐當中,學生在玩樂的同時,就會不知不覺的學到了知識,其注意力集中的時間可能要比成年人更久。所以,教育游戲在小學教育中的使用有利于幫助小學生提高注意力。1.2 教育游戲有助于知識的理解教育游戲在小學教育中的應用,不僅能夠培養學生的學習興趣,有助于集中學習的注意力,同時還有助于學生對知識的理解和掌握。小學生對于枯燥的知識不僅會失去學生的學習興趣,還不利于對知識的掌握。而將所教授的知識融入到游戲之中,學生能夠切實的理解所學的內容,同時還有利于學生的長久記憶??梢?,教育游戲在小學教育中的作用是十分大的。然而,在運用教育游戲時,教師要時刻謹記,要將游戲與知識成分的結合在一起,才能起到以上所述的作用,否則,不僅不會促進小學教育的發展,還阻礙小學教育的發展。2 教育游戲在小學教育中的應用由上述可知,教育游戲在小學教育的多個方面發揮著不可忽視的作用。合理的、科學的教育游戲能夠在更大程度上幫助學生更好理解和掌握所學的知識。然而,我國小學教育領域在教育游戲方面的研究還沒有深入到一定程度。因此,加強對教育游戲的研究是提高小學教育質量的一個重要途徑。本文在此對教育游戲在小學教育中的應用進行了一定的探索,希望能夠為該領域的發展提供一些借鑒。2.1 注重教育游戲的趣味性小學教師選擇教育游戲時應準確把握小學的心理特點,使選擇的游戲具有較強的吸引力,以此保證在最短的時間內達到吸引小學生的目的,這是選擇教育游戲的關鍵,否則選擇的教育游戲很難達到較好的教育效果。實際教學活動實踐中教師可以抓住小學生渴望得到教師表揚的心理特點,選擇教育游戲。例如,在小學語文疑難漢字教學活動實踐中,為了加深學生對漢字的認識,課前教師可準備寫有疑難漢字的卡片,課堂上將班級分成若干小組,然后教師說:“同學們,我們比一比看看哪個小組成員認識的字最多,認識最多的一組就是獲勝組”,這樣以來各小組成員就會積極準備,全身心投入到游戲中去。根據結果教師說:“**小組真棒,認識的字最多,來,大家為他們鼓掌。 ”由此獲勝的一組各成員會感覺非常自豪??傊?,玩該游戲達到了學習和娛樂的雙重目的,很多小學生非??释麓芜€玩該游戲。因此,教師在英語教學活動實踐中,可以嘗試將該游戲應用到小學英語教學活動實踐中。2.2 注重游戲內容的連貫性小學生的思想比較活躍,思考問題比較簡單,很難將所學知識進行融匯貫通。因此,小學教師在選擇的教育游戲內容不能跨度太大。另外,數學是小學教育中較為重要的科目,對小學生的理解能力要求較高,教師選擇教育游戲時更應注重游戲內容的連貫性。例如,當將小學乘法口訣相關知識講解完畢后,為了檢驗學生們對乘法口訣掌握的熟練程度,教師可以利用撲克牌進行游戲。首先教師將帶有 10 及以上的撲克牌去掉,然后對全班同學說:“同學們,上節課我們將乘法口訣知識已經學習完畢,今天咱們就玩撲克牌。 ”此時,部分小學生就會感覺非常驚訝,不少學生問:“老師,咱們不上課了呀?”此時教師回答:“ 上啊,就用撲克牌上課,我隨意抽兩張撲克牌,看誰即快又準的算出兩者的乘積,我就給誰發朵小紅花”,這樣以來學們就會投入到數學游戲中。利用撲克牌游戲檢驗了學生對乘法口訣掌握程度,為此針對掌握不熟練的學生,教師適當進行輔導,從而整體上提高全班學生的數學成績。以上僅僅是教育游戲在小學教育中的幾點應用。然而,事實上,教育游戲在小學教育中

上傳時間:2021-05-06 10:40:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
小學教育的質量教育-小學教育論文-教育論文 4P

小學教育的質量教育-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育的質量教育-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、小學質量教育包含的因素研究證明學生需要連貫的參加基礎教育的學習,學生接觸到課程的機會就是學生學習成長的機會。研究已經證明課堂出勤率的高低影響著小學生的學習效果。家長可以幫助孩子在小學基礎教育階段的學習,從而幫助他們的認知能力和社會心理的發展。因此為了達到一個好的質量教育,教師就有必要邀請家長參與到學生的學習進展評估中,家長在與學生的交流溝通中需要在一個清晰、定期、和善的環境中進行,同時鼓勵家長參與到學校的相關教學政策制定中,實踐證明家長參與到小學基礎教育中的各個環節對于學生的質量教育具有極大的幫助。學習環境對于學生的質量教育具有很大的影響,一個好的學習環境對于小學教育中的教育質量具有很大的提高,學習環境包括物理方面和心理方面等綜合因素,因此學校的教學設備對于學生的學習效果具有間接的影響,例如學校的實驗室設備、教室的維護、學生與空間的比例等。同時班級的數量規模對于小學的質量教育也具有重要的影響,但是對于班級人數數量與質量教育之間的關系在學者中存在著不同的見解。學校與班級內營造一個平等的教學環境對于基礎教育中的質量教育也具有重要的意義,我國對于性別歧視的問題已經不明顯或者說基本消失了,但是仍然有一些家長和教師有重男輕女的觀念。若想提高國家的整體基礎教育水平,就需要家長和教師消除男女歧視的觀念。同時若想提高整個基礎教育的質量,就要杜絕學校中的體罰教育,因為體罰會傷害到學生的自尊從而影響到學生的整體學習質量。學校對于學生成就的評估不能僅僅只注重學習成績的評估,而需要建立一個能夠考量學生綜合能力的體系。同時教師需要認識到一個好的班級管理體系對于學生的質量教育具有非常重要的作用。學生、教師和學校管理者需要對于學校的各項策略達成共識,學校的管理規定需要表達清晰和明確。質量教育涉及所要開設和正在教授的課程?;A教育的教學政策和教學方法應該貫徹國家 制定的關于小學基礎教育的各項政策,同時把政策轉化為可以衡量的各項教學方法,為課程的實施和發展提供一個良好的開端。同時教師需要對社會將來的需求進行研究,從而對現今的學校課程有所了解。一般說來,對于知識的覆蓋面,課程更需要強調重要知識方面的深度。學校安排的課程也需要注重個體的不同,教師需要注重把主旨和重點以及學生的學習目標整合到一起。二、如何提高小學質量教育關于小學質量的大部分討論都是集中在制度的投入上,例如基礎設施的建設、師生之間的比例和課程內容等。隨著教育改革的進一步深入,教師開始越來越多的把注意力集中在教育過程之中,研究教師和學校的管理者如何通過教學來為學生構建有意義的學習經歷,這是構建教學質量的一個重要因素。一個能夠提高小學基礎教育質量的教師對于所教授科目的主旨和教育法有深刻的理解。教師是使用傳統的教學方法還是使用現今比較常用的教學方法以及學生在校學習時間的有效使用對于學生的學習效果具有一個明顯的影響。教學是在教師出現與學生進行互動的教學活動的時候產生的,而不是在非教學活動中進行的。在學習的機會和任務上的時間花費,對于教學質量具有關鍵的作用。專業發展能夠幫助克服教師職前教育的缺點和幫助教師保持與所教授領域的知識的不斷更新從而做到教學的與時俱進。教師的繼續培訓對于學生的學習成就具有直接的影響。有效的職業培訓包括多種形式,不僅只是包括校外的正式培訓,還包括教師之間的對話和對于教學的反思以及教學管理人員對于教師教學的反饋等。教師的培訓無論是崗前培訓,還是在職培訓都需要達到幫助教師理解學生如何學習的方法和技巧。課程的設置需要以學生為中心,教學方法也是如此。教師需要幫助學生在已掌握的知識基礎上來

上傳時間:2021-05-08 11:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
教育懲罰小學教育論文-小學教育論文-教育論文 4P

教育懲罰小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

教育懲罰小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——1 小學教育中正確使用教育懲罰的策略1.1 懲罰是為教育目的服務的懲罰是一種不得已使用的教育方法,所以必須具有教育性。懲罰教育是為了幫助學生改正錯誤,促進學生更好發展,在懲罰方式上必須是以教育為目的的,在懲罰時學校和老師要做到對事不對人。此外老師懲罰的方式要結合學生的性格、年齡、性別等,要在學生接受的范圍內。在懲罰教育中老師要明確的一點就是懲罰不是讓學生痛苦,而是讓學生認識到自己的錯誤,并改正錯誤,達到教育的目的。懲罰是為了維護正常教學的管理秩序,老師在懲罰學生時必須一視同仁,懲罰作為一種教育方式要充分的發揮其教育功能,不僅是對犯錯的學生進行教育,也是對其他的學生起到預防的作用,讓學生不再違反學校禁止的行為。在我國的懲罰教育實踐中,還存在很多懲罰目的違背了教育原則,老師懲罰學生完全是為了發泄自己的情緒,還有部分老師將懲罰作為提升學生成績,強迫學生學習的工具,忽視了學生身心的健康發展,還有的老師對學習成績好的學生犯錯時可以被原諒的,對成績差的學習懲罰力度就會很大,這些和教育為目的相違背的懲罰,都沒有將學生作為教育的出發點,這些缺乏教育目的的懲罰會讓學生厭惡學習,憎恨老師。小學階段的學生正在人格形成階段,不使用正確的教學方法,會給學生今后的發展帶來影響。1.2 將愛作為基礎進行教育懲罰實踐做好教育工作的基礎就是要熱愛自己的學生。懲罰的目的不是為了打擊和傷害學生,而是通過這種方式讓學生意識到自己的錯誤,及時改正,并在今后不會再犯。要想讓學生在內心中接受老師的懲罰,老師必須要具備一顆愛學生的心,只有愛,才能在懲罰時尊重學生的人格,保護學生的自尊心,讓學生感受到老師所做的都是為了自己好,心甘情愿的改正自己的錯誤。老師只有愛自己的學生才會深入到學生中間,去和學生交流溝通,認真地去傾聽學生的心聲,了解每位學生的特點,幫助學生分析問題,解決 ,由此還能夠創建平等和諧的師生關系,防止產生一些誤會和隔閡,走入到學生的內心世界。同時學生也會感受到老師的溫暖和關愛,尤其是小學低年級的學生剛剛進入到新的學習環境,接觸到新的同學還有很多的不適應。包含愛的懲罰教育會將懲罰圓潤,讓學生更容易接受。老師懲罰的出發點是為了學生,并且懲罰之后,老師也要關心被懲罰的學生,不能不理不睬,讓學生感覺老師對自己已經失去信心了,甚至自己覺得自己是個壞學生,受到懲罰的學生心里會很復雜,老師要關注他們情緒的變化,發現學生有負面情緒就要及時的去溝通,用自己的情感去開導學生,鼓勵學生不斷進步,在班級上不能讓其他學生嘲笑他們,還要引導全班學生多關心他們,讓他們沒有失落感,在懲罰中以情來感化學生,才能達到良好的效果。1.3 教學懲罰是德育方式而不是智育方式素質教育已經倡導了數年,但是現在學校和家長還是將成績作為學生能力的衡量標準。在教育中學校重視學生的智育發展,忽視了學生思想道德和價值觀的發展。為了提升學生的成績,老師會采用各種教育手段,懲罰當然也就包含在其中,成為了逼迫學生學習的工具。在智育方面學生受到的懲罰非常常見,比如,學生回答不出問題就會被罰站;一個字聽寫錯誤就會要求寫上一百篇。懲罰是對集體或者是個體出現的違規行為進行批評和更正,目的是制止這種現象的發生,為德育教育采取的一種方式。小學生的智育程度由于各種環境的不同本身就是存在差異的,小學生的思想還沒有發展成熟,如果由于學生成績不好就一直受到懲罰,學生會不自覺的產生自卑感,并在學習上喪失積極性,對學生才生畏難情緒。在小學教學時老師要尊重學生智育上的差異,不能發現問題就用懲罰去打擊學生。學生是因為學習態度和學習習慣上出現的

上傳時間:2021-05-08 10:40:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
激勵教育小學教育論文-小學教育論文-教育論文 4P

激勵教育小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

激勵教育小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、國內外研究現狀述評國外學者對小學班級教育有著不同的見解,但總體可以概括為狹義和廣義兩個方面的理解。狹義的理解較為單一,即教師為了將知識傳授給學生,創造出更適合學生學習的環境,以此達到基本的教學目標;而廣義上的理解是指教師從各個方面的因素考慮班級建設,無論是授課方式還是思想道德方面的教育都在教師的日常工作之內。在某種意義上,廣義的教育理解更適合我國現階段的小學教育。這也說明現階段小學教育不僅僅是要傳授給學生知識,還要提高學生的思想道德意識,讓學生學會合作和相互激勵,以此促進學生健康、快樂成長。二、研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點1.研究目標教師要使學生從小養成好習慣,培養高尚品德,做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。2.研究假設和研究內容(1)為了把學生培養成有道德的人,應該怎樣進行管理。(2)養成良好的學習和行為習慣。(3)選拔積極向上的班級干部,協助教師管理班級,創造輕松愉快、內容充實的班級生活。(4)創造“適合學生發展,激勵學生學習 ”的條件。(5)利用評價功能,激勵學生改善小學生之間的關系。(6)小組互動,互相激勵。(7)加強與家庭教育和社會教育的聯系。3.創新點小組互動,互相激勵,利用評價功能,激勵學生。班級是學校的基層組織,是學校工作的基礎,學校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實。讓教師在教育工作中游刃有余,促使教師的教育管理工作發展得更好。四、研究思路采用什么行之有效的方法能夠把班級管理好呢?在實踐中探索,認真研究,逐步改進。五、實施步驟第一階段:我制作了一個表格,每天對表現好的學生打一個紅三角,表現不好的打一個黑三角,學生根本不理睬。第二階段:我買了一些貼畫(蘋果、五星、桃心、小紅旗等) ,按學生表現的不同層次,發不同的貼畫,這時學生有些反應了。我覺得有一點效果。但是,這樣對于那些調皮好動的學生仍然沒有約束力,仍然沒有引起他們思想上的重視。第三階段:以小組為單位,六人為一組,每人負責一個項目:學習、紀律、清潔衛生、紅領巾佩戴、語數作業監督等,讓他們相互監督,相互管理。但是,有些小組組長沒有魄力,管不好小組;也有些學生不負責任,根本不管,忘記了自己的職責。第四階段:小組合作和打分相結合,誰得分最多,誰那天放學后就舉班牌出校門;哪個小組的得分多,哪個小組就是日明星,同時發一個笑臉給那個組,一周后哪個組得的笑臉多,哪個小組就是周明星、月明星,最終笑臉獲得最多的小組就是“迎春花小組”。在打分的同時,教師還要給貼畫,滿 6 張貼畫可以換一支鉛筆。最終,學校要給予獎勵,每學期每個班學校都要評一個“迎春花小組”。六、實驗結論這樣用分、星和小禮品來管理學生效果很好,不但每個人都有得到小禮品的機會,每個學生的所作所為組內的學生也會相互監督、相互約束。為了盡量不給本組抹黑,學生的集體榮譽感增強了,對學生的管理起到很好的作用。

上傳時間:2021-05-10 20:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
小學教育管理策略-小學教育論文-教育論文 9P

小學教育管理策略-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育管理策略-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——第一篇一、加強教師的專業素養就教師本身來說,在教育管理中所扮演的角色不僅是領導者 ,而且也是學生們學習的模范和榜樣,也就是說,教師自身素養的高低將對學生發展產生或好或壞的影響。因此,教師在樹立管理意識之前 ,首先要提高自己的職業道德和專業修養。所謂“言傳身教”才是教師職能的本質特點,因此,教師在管理學生時, 不能是“只準州官放火, 不準百姓點燈”。例如:要求學生遵守課堂紀律認真聽講,自己卻時常聽講電話, 就會給學生不好的印象,在進行教育管理時也容易遭到學生的抵觸。而優秀的教師在課堂上專心授課,積極與學生互動,學生在投入聽講的同時,也就沒心思再不遵守教師的管理了。二、建立和諧親密的師生關系良好的師生關系是教育活動得以順利開展的先決條件。學生與教師的親密度可以直接影響學生在學習活動中所表現出來的熱情程度和效率高低。因此,教師在進行教育管理時要注重與學生建立和諧的關系,以保證教育管理的良性發展。對此,教師應注重自身形象的建立和氣質的培養,給學生留下好印象,在得到學生認可的基礎上,做到善于和學生交往,積極發掘學生的優點并進行發揚。小學生在一定程度上很容易度對這樣的教師產生信賴感,并愿意遵循教師的指導去完成自己的任務,這樣, 師生互動的良性循環有助于學生更加優秀,對教育管理產生認可并積極響應。三、改善教育管理方法創設新穎的教育情景作為學生的過來人,教師應有所體會的是學生們普遍對長篇大論的枯燥說教感到反感。因此,在對學生進行教育管理時,應注意引入新穎有趣的教育案例,使學生在感興趣的同時獲益。例如:教師在對小學生規范進行強調時可以將不遵守規范要求、私自 學校管理的這種曠課行為可能會導致的危害案例告訴學生,比如可能會遇到壞人而沒有學校保護、發生交通以外或其他傷害等等。學生在了解這種不恰當行為可能產生的后果之后就會有所警覺,盡量避免該種行為的發生,教師的教育管理也能達到事半功倍的效果。鼓勵學生的良性行為學生的良性行為如果受到鼓勵就會得到強化,這不僅有利于規范學生自身的行為,還會進一步在學生之間傳播 ,產生同化效應,進而有利于教師提高教育管理效率。比如某個學生在學習《春曉》這一課時提前做了預習,不僅了解了詩人的相關寫作背景 ,還能夠把課文默寫下來。對于學生的這種表現,教師應在課堂上予以高度表揚,并號召班里同學學習這種積極態度。同伴示范所產生的榜樣效應比教師一味的說教所起到的效果要好得多,而教師對學生良性行為的表揚和鼓勵也會使同學們的優良行為和學習積極性得到極大的鼓舞。俗話說:好的開端是成功的一半。學生良好的行為基礎對于加強教育管理而言可以起到事半功倍的效果。尊重學生認知心理的發展需要由于小學教育還處于基礎教育階段,學生的年齡決定了其心理發展不成熟的特點。然而還應注意的是,小學生正處于學習發展的起步階段,具有相當高的可塑性。教師應把握好小學生的這一發展特點,使其在學習初期能夠產生學習熱情 ,為其日后發展打下良好根基。要實現這一目的,教師首先應對學生這一學習主體給予應有的尊重,不能強制學習,那樣會產生反效果。小學生具有強烈的好奇心和探索精神,也有極大的求認同的心理需要 ,對此,教師應積極引導學生進入知識領域,根據其最近發展區提出合適的問題 ,如學習李白的《靜夜思》時,教師可以提出問題: 為什么月光會像霜?二者有什么共同點?同學們見過的類似的物體還有哪些?這樣,學生會爭先恐后地說出自己的想法,在獲得鼓勵和認同感的同時也產生了求知 。豐富教育環節,完善教育過程管理小學教育管理是由一系列的環節組成的,而不是一蹴而就的。因此,加強教育管理應該從各個教育

上傳時間:2021-03-12 14:20:00 / 25.00幫幣 / 頁數9
小學教育德育探析-小學教育論文-教育論文 4P

小學教育德育探析-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育德育探析-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、完善德育教育的教學方法要建立健全小學德育教育工作體系,首先需要做到的就是加強對德育教育教學方法的研究。教育工作者要將德育教育的理念充分的融入到各個學科的建設當中。然后,各科教師再通過各種有效的教學方式來強化對學生思想品德方面的教學。比如,可以采用“演講”或者是“角色扮演”、 “分享經驗”等一些比較生動的教學方式來滲透德育教育,加強學生對德育教育的認識。此外,還可以在學校開展各項活動,對學生進行德育滲透,將德育教育理念充分的融入到學校的各種活動當中。比如,學??梢蚤_展各種社會公益活動來強化小學生們的公德意識;還可以在校內校外開展征文活動、校園廣播以及學校板報等形式來對學生加強德育教育知識的傳播等。通過這些活動的開展,為進一步加強小學生對德育的認識奠定基礎。這樣也利于幫助小學生們一步一步地樹立起正確的價值觀與人生觀。二、明確德育工作重點在小學階段開展德育工作也是千頭萬緒、點多面寬的,要想促使德育工作的有效開展,需要教師準確的把握小學各個學段的德育工作的具體要求,然后再采取行之有效的方法開展德育教育工作,只有抓住這些,才能收到事半功倍的教育效果。比如,相關的工作人員可以在所在的學校制訂一些切實可行的德育工作計劃,針對不同學段的學生提出不同的要求和建議。例如,對低段學生進行德育教育時,就要注重培養他們的文明禮貌、日常行為要養成好習慣。對于中段的學生要注重培養他們的愛國主義情感以及團結友愛、愛護環境、資源和集體主義精神;對于高年級的學生就要注重引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。針對不同階段的學生,開展不同的德育教育工作,讓每一個階段都能夠做到分工明確,只有這樣,才能在開閘德育工作時,更加的井然有序,而且還會讓每一個階段的學生都能夠接受德育教育的洗禮和熏陶,每一階段的學生都能夠有所收獲。三、培養學生建立遠大的目標,敢于承擔俗話說的好;小學生們是早上七八點鐘的太陽,是國家未來興旺發達的希望。因此,小學階段的德育教育教學就肩負和擔任著培育祖國未來力量的重要使命。培養什么樣的人則是學校面臨的最大問題之一。培養品德高尚且實用性很強的人才則是小學需要努力的方向。在小學開展德育工作的主要目的就是要以培養小學生的愛國主義精神、團結合作的集體意識以及遵紀守法的法律意識為己任,要培養小學生們的文明、和諧以及為人的大局精神觀。要從基礎抓起,循序漸進,為學生的德育教育營造出良好的德育氛圍,這也是學校德育工作的基本出發點。例如,在開展德育工作時,其中的《小學生守則》是小學生最基本的也是最重要的接受德育理念洗禮的途徑,教師要組織學生逐一進行學習,循序漸進,并且監督學生在日常的生活當中加以實施。對于一些學習尚不到位的小學生,教師也要及時地給予跟進和鼓勵,及時的督促學生進行改正;同時,要挖掘一些品德學習優秀的學生,為其他的學生樹立起良好的榜樣,使其積極地帶動其他同學向著更好更優秀的方面發展,讓每一位學生都明白從小就養成良好的道德品德的重要性,為今后成為德智體全面發展的人才奠定堅實的基礎。四、構建教育網絡,讓家長成為感恩教育的主力軍為了使學校的感恩教育能順利的實施并且落到實處,這就需要學校一定要積極的構建德育網絡,而且還要將家長的作用充分地發揮出來,讓家長也成為感恩教育的主力軍之一。學校要定期為家長上德育課,向家長們宣傳一些學校創建的“感恩教育”特色學校的構想、必要性以及預期要達到的目標,和家長們達成共識,要及時的取得家長們的支持和配合。此外,學校還要向每一位家長都印發《感恩教育協議書》 ,提議家長和學生共同去感受感恩情感,得到對方真誠關愛的時候,也要及時的表達

上傳時間:2021-05-06 10:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
德育小學教育論文-小學教育論文-教育論文 5P

德育小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

德育小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、小學德育教育的現狀一方面計劃生育政策實施以來,獨生子女家庭越來越多,許多父母缺少教育理念,不懂教育方法,對待子女一邊“望子成龍”,一邊有“嬌生慣養”,以致出現了很多“高分低能”、 “學優品劣”的學生。另一方面由于德育課本的內容比較古老,很多涉及到 戰斗故事和目前小學生生活缺乏廣泛的聯系,因此在內容上就顯得教條、空洞或是單薄,不足以解釋當前復雜的社會現象,也不能解決學生的思想上面臨的實際問題,也不利于老師開展德育教學工作。于是德育既不能激發小學生的情感,更不能為大多數的小學生認同它??鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?,習慣如自然。 ”孟母三遷的故事更是告訴我們環境和習慣對一個人的影響幾乎無法改變。班級教學活動的各個環節都滲透著德育, “時時有德育、處處有德育”的觀念已深入人心。但我們也要清晰地認識到,由于面臨人民日益增長的物質文化需要和落后的社會生產的基本矛盾制約以及應試教育長久以來的 并結合當前一些不良社會風氣的影響。綜上所述,以班級為載體的小學德育工作面臨著巨大挑戰,可謂任重道遠。二、加強小學德育教育的具體措施(一 )增強德育方法的直觀性和感染性德育教育往往存在著強制性的弊端,所以要增強德育的實效性,班級德育老師的德育方法就要增強其直觀性和感染性。班級德育老師可以通過品德實踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀性。所謂感染性,就是教育工作者要以自己的真實形象以身作則,展現自己真實、真誠和擠滿全的人格對學生高尚品德的形成產生積極影響。 “感人心者,莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液,它能滋潤人們的心田,也能讓人與人之間的關系更加親和,激發人們奮發進取。教育是要用愛的付出,沒有愛的付出教育就不會有感情,不會成功。因此,班級德育老師要以嚴慈相濟為人師,情理交融為英才為教育宗旨,嚴到當嚴處,愛到細微處,用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀性,班級德育老師可以以受教育者的年齡階段,在班級內開展文化活動在班級外開展社會實踐活動,將內外的活動相結合。在班上可利用講故事的形式強化學生對教育的尊重。例如,敘述這樣 :韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農民,問道:“你的兩頭牛哪頭最賣力?”農民看著黃喜不說話。其實,這位農民并不是不知道那頭牛好一些,但是在他的心里裝著“尊重”兩個字,每頭牛的體質有差別,這在所難免,只要它工作時盡心盡力,雖然沒有別人優秀,可這有什么關系呢?人和動物差異不大,當著別人面評論別人的不足誰都會難過,牛如此,何況是人呢。班級德育老師通過講此類故事可以到達增強教育的感染性的目的。(二 )選擇貼合學生實際的德育內容選擇貼合學生實際需要的德育內容是保證德育取得實效的關鍵,班級德育老師要將綱要和學生實際結合起來選擇內容,正確處理相互關系,再次要符合每個學生的發展需要,學生需要符合自身實際的德育內容,這是對他們以后人生實踐生存中急需引導的,但學校在這一方面并不完善。所以,本文認為,班級在德育內容的選擇方面應當根據社會的德育教育目標以及學生品德的發展、年齡階段選擇選擇基本系統的內容進行德育教育,保證開展的德育內容的完整穩定。與此同時,也要根據學生品德發展的實際需要,使德育內容與學生品德發展吻合達到最大值,也就是所謂的“最近發展區”,這樣才是學生可以接受的、可發展性的德育。班級德育老師也應在德育中增加幫助學生提高生活質量水平的內容,對學生的生活、社會交際、消費、自身權利利益的保護等,提高學生的生活質量,提高學生的生存能力。因此,德育內容的選擇要在現實的基礎上適當的超越。(三 )積極鼓勵學生參

上傳時間:2021-05-08 10:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
城鎮小學教育發展-小學教育論文-教育論文 5P

城鎮小學教育發展-小學教育論文-教育論文.docx

城鎮小學教育發展-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——1 制約中小城鎮小學發展的“瓶頸”1.1 學校辦學條件跟不上教育發展需要雖然近年來,國家和政府不斷加大力度對教育進行投資, 地改善了中小城鎮小學的辦學條件,基本實現了學?!皹欠炕?,但卻沒有配備與外觀相匹配的教育教學設備和高素質師資隊伍。由于當地經濟相對大城市落后和中小城鎮小學經濟收入和運轉經費有限,投入到教學設備的資金非常有限。時值當今新課程改革的熱潮,教師在沒有現代教學設施設備的情況下,變成了“巧婦難為無米之炊”,嚴重地制約了新課程改革的實施與發展。1.2 師資力量薄弱師資力量薄弱方面的問題主要有以下幾個方面:教授科目與教師所學專業不對口,教學手段落后。并且由于信息相對而言比較閉塞,往往教師知識技能更新不能跟隨時代發展,教學手段和教學重點往往落后于大城市。小學教師整體文化素質偏低,師資力量薄弱,工作量偏大,而且待遇也較低,導致教師隊伍并不穩定。1.3 認識方面的錯誤在人們的深層意識當中,學生到學校就是應該被管理,特別是在小學,是校正學生的錯誤,讓他們在未來發展的時候加油的地方。教師要以“傳道、授業、解惑”和塑造、訓練為己任。若是教師沒有將其做到,那么就會被作為不合常規而被“開導或制止”。學生離經叛道會被老師制止,教師獨樹一幟會被領導開導。這樣的環境和氛圍不利于人的可持續性發展。讓我們來看這樣一個事實:中國的基礎教育是世界上獨一無二的,我們在參加歷年國際中學生奧林匹克各種競賽中奪取的獎項也是無與倫比的;在我們為培養無數“神童”歡呼雀躍時,西方國家卻連續不斷的大量的獲得 項,而到現在我國在此還是空白。2 對小學教育在未來的發展的幾點思考2.1 充分利用人本管理思想在小學教師隊伍建設和管理中的作用人本管理不是一種制度、一種行為,也不是管理工作的另一項任務 ,而是一種理念、一種思想、一種價值觀、一種方法論。人本管理的本質內涵要求我們只有將人本思想貫穿于小學師資隊伍建設的各個環節,才能真正促進教育目標的實現和教師自身的全面發展。量化評估條例的制定要體現對教職工的激勵?,F代學校對教師的管理早已進入了量化管理階段,它通過制定具體可測評的數量指標 ,對學校各項管理工作進行數據收集、整理、分析,并根據特定的計算方式 ,對教職工的工作績效進行量化考核和評定。表面看來公正而科學,無可挑剔, 殊不知這種量化管理“傷害”了部分教師的積極性。教師工作做的是好是壞,并不是通過這些規章制度能反饋全面的, 換句話說,那些在量化管理考核中成績并不名列前茅的教師,他們的工作就不用心、不見成效嗎?就教師的職業特點而言,教師的工作對象是人 ,其工作質量很難用一個精確的標準進行量化,這在某種程度上就損害了教師工作的積極性。但是俗話說得好,沒有規矩不成方圓,制度本身并沒有什么錯。2.2 抓好教師素質的提高有著高素質人才的教師才是素質教育開展的基礎,總是會為老師提供很多去學習去進修等多方面的機會。讓教師走出去,去多多了解外面世界的變換以及帶給老師的信息,讓教師可以開闊眼界,能夠把自身的專業素質提高。營造出有著深厚的文化氣氛,管理者應該鼓勵教師創新教學模式、新的教學內容以及新的教學方法。教師需要回過頭,反過來思考自己在教育的時候有沒有欠妥的敵人,要對自己在教育活動進行合理的分析,管理者不能對此有任何的對或者錯的態度發表,而是更應該發掘出更有效果的教育方法,要用盡全部的精力給教師甄選出一個敢說敢想的環境。在學校中,不管是教師還是學生都是對這種人本思想有著極大地重視,而且能夠引導家長,更進一步的帶動社會,共同的建造出提示自己本質教育的文化氣氛。2.3 創造美好的教學環境有

上傳時間:2021-05-08 09:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
小學教育管理探究-小學教育論文-教育論文 4P

小學教育管理探究-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育管理探究-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、新時代的小學教育管理中存在的問題教育管理在很大程度上影響著教學水平,也是學校教育成敗的關鍵,所以在現代學校管理中占據著重要的地位,在當前社會的影響下,其不斷進行改革。學校教育現在越來越被社會關注,發現并解決目前我國的小學教育管理中存在的問題,不僅有利于小學教育的進步,也是我國小學教育管理工作綜合水平的體現。我國的小學教育管理主要存在以下幾個問題:(一)教育機制存在的問題在我國, 對小學教育提出了新的觀點,注重培養學生的綜合素質,提倡德、智、體、美全面發展,減輕小學生的作業負擔。但是在我國的教育中,應試教育是小學教育的主要機制,目前這一機制明顯存在一定的局限性,不能適應當前教育的要求,從而導致對教育的管理達不到理想效果,依然存在小學作業負擔重、學習壓力大、用學習成績評價學生的現象。(二)教育資源存在的問題我國幅員遼闊、民族眾多,地區間存在著很大的差異,發展水平、教育水平也各不相同。就我國東部沿海和西部地區來說,兩個地區各方面的發展水平均存在不同程度的差異,南方和北方的經濟發展水平也各不相同。相同地區的城市和農村存在的差異也是比較大的。這些原因都導致我國的教育資源分配和教學水平存在不合理性。(三)師資人群存在的問題目前已有相關調查表明,我國小學教師的職業綜合水平的合格率僅僅只有 10%。雖然這一數據也在不斷變化,但是確實能夠證明當前我國的小學教師的職業水平非常低,總體狀況不佳。(四)學校觀念存在的問題由于我國小學依然采用應試教育的方式,用這一固定的形式來對小學生的綜合素質進行考核,用考試成績來衡量一個學生,很明顯存在著不公平。但是對于學校來說這也是判斷學校教學水平的重要標準,在各種壓力的作用下,學校不得不看重升學率而忽視了學生綜合素的的培養,導致學生的特長得不到發展。(五)教育管理本身存在的問題目前小學學校的整體教學管理工作,沒有形成一種清晰的思路和長遠的眼光,一朝天子一朝臣的現象普遍存在,對于學校的相關制度也是朝令夕改,缺乏固定性和統一性。對于學校的教學課程來說,不存在整體目標。學校也存在偏科的現象,普遍的把語、數、外當成管理的重點,對社會、自然和體育等學科的管理不夠重視。這樣的管理觀念直接影響教師對一些科目的忽視,對這些科目的教學目標缺乏計劃性的安排。小學學校的一些工作存在不協調和無序性,也是由于管理的不足引起的。二、如何解決小學教育管理中的問題針對上述提出的問題,提出相應的解決辦法,第一點措施是對我國小學的教育制度進行改革,前提是對我國目前的小學生的發展情況進行調查,根據不同地區不同的情況,落實以人為本,從根本上消除應試教育的局限性,使小學生減輕負擔,為培養德才兼備的綜合型人才打下堅實的基礎;第二點措施是:對農村以及山區等經濟發展水平落后地區的教育提起重視,重點進行扶持和改革,由于農村和山區的教育水平比較落后,農村孩子受教育情況不能落到實處,農村學生在全國學生中所占的比例較大,所以農村的小學教育應該作為重點改革對象;第三點措施是:提高對小學教師的要求,小學教育時期,是孩子身心發展最快的階段,小學教師不僅肩負著傳授科學知識的義務,還具有培養孩子正確價值觀的責任,這就要求小學教師也要具備良好的道德素質和職業技能。三、結論作為立國之本的教育事業,影響著中華民族的發展。孩子是祖國的花朵,是社會的希望,小學教育管理工作十分重要。它決定了我們是不是有一個良好的教育教學模式,關系到我國教育事業的發展,關系到孩子們的未來。要做好小學教育管理,必須堅持實事求是,采用科學合理的方式,不斷發現其中的問題,不斷進行改善,只有這樣才能使我國的

上傳時間:2021-05-08 11:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
音樂小學教育論文-小學教育論文-教育論文 3P

音樂小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

音樂小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——1.培養學生音樂趣味教學的理念音樂趣味教學我們所提倡的素質教育內容之一,是音樂基本教學知識與學生興趣培養相結合的教學模式。 我們小學音樂教學理念就是在哪里教,怎樣教的問題,以獨特的音樂趣味教學設計來解決這些問題,總的來說,我們開展的音樂趣味性教學,是我們在我們所講授的音樂知識上進行的升華,主要是調動學生的參與的積極性,讓小學生在積極快樂、心情愉悅的情況下去上好小學音樂課程。 小學音樂教師在通過課堂的合理設計來實現音樂的教學活動,讓學生從小就培養一種良好的音樂愛好,讓他們在音樂鑒賞的大環境中逐漸的長大。 提高他們的藝術的美、表現力、創造力,要在趣味性教學中不斷地豐富小學生的情感。2.讓學生主動參與到音樂教學中來在我們實施的音樂趣味性教學過程中,主要是要教師主動地帶領學生積極的去參與審美過程,主要是教師要注重教學方法的運用,主要是要針對小學生的生理和心理的特點,主要采用直觀教學方法,直觀教學方法有利于小學生的理解。 教師也可以設計趣味性教學教案時候,在一些教案中融入寫直觀的審美元素。 小學音樂的教學趣味性需要教師與學生之間相互搭建起一個平臺,與家長要及時溝通,了解學生的興趣。3.創設情境激發學生的興趣音樂課堂上的發音訓練、節奏練習、樂理知識等,對小學生來說,都是枯燥無味、難以理解的。 如果采用傳統的教學方法,很難提起學生學習的興趣。 那么,就需要抓住小學生的心理發育特點,采用生動活潑、有趣的教學方式,提高學生參與教學的積極性,在教學活動中積極進行思考,充分發揮潛力,從而掌握音樂知識和技能。 比如學習《小小粉刷匠》時,如在學習《小小粉刷匠》 。 在這堂課前,教師可以事先在教室外墻壁上都貼上了白顏色的紙,還準備了許多小刷子和報紙。 在歌曲新授后, 《粉刷匠》這首歌曲的背景音樂漸漸響起,教師帶領同學們用報紙折成帽子,帶上小刷子來到教室外面展開了一場轟轟烈烈的粉刷游戲。 此時,同學們都充分施展他們的裝扮才藝,儼然一個個小小粉刷匠正在認真的工作著。 試想,如此生動的情境還不足以吸引學生嗎? 還怕激發不起學生的學習熱情嗎? 學生們在這次活動中既體會到了勞動的辛苦,又收獲到了勞動的喜悅。4.學生自身表演中“品趣”小學音樂教師在教學過程中要善于觀察,對于課堂上表現好的學生給予及時表揚,對大多數不愿意表現的學生,教師要 給她們帶來積極性,讓他們聽聽來時和同學生們怎么唱的,讓不愿意表現的學生慢慢來表現自我,也開始主動地唱歌和跳舞。 所以,教師通過趣味教學方法,讓學生主動參與到教學中來,學生在表演中感受到快樂。學生可以在一個音樂作品中扮演不同的角色,從而啟發他們的快樂和智慧。 例如在歌曲《小紅帽》學習與演練之后,教師要根據學生的特點進行分組,讓每一組學生都能夠進行相應鍛煉,可以分別扮演如“小紅帽”、 “大灰狼”、 “外婆”等多重角色。 在學生進行相互表演的時候,教師要給予及時的評價和指導,并由此產生更高層次的興趣。我們研究了趣味性教學的內容,這只是一個剛剛開始,在以后還有很長一段路程需要我們來研究,我們要針對趣味性教學進行教學內容的整合,教學方法的創新。 同時也希望得到學校領導、社會上、學生家長的大力支持,希望能夠通過我們的不斷努力研究,可以,因此振興國民音樂教育就需要眾多忠于教育事業的教師,為我國教育事業貢獻出來一己之力。

上傳時間:2021-05-10 20:20:00 / 20.00幫幣 / 頁數3
農村小學教育研討-小學教育論文-教育論文 4P

農村小學教育研討-小學教育論文-教育論文.docx

農村小學教育研討-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、農村小學教育的現狀1.農村學生學習條件低下農村學生由于自幼長在農村,他們見識少,沒有得到城市優質資源的共享,視野狹窄。如今推廣的先進教學法中的有些環節,靠學生的能力是根本完成不了的。由于農村學生身邊沒有網絡、圖書館、書店,他們的學習資料極其匱乏。學習除了國家免費的教科書之外,手頭沒有一本教輔讀物。因此,學生沒有學習的環境和氛圍。2.農村家長教育觀念陳舊現在農村的獨生子女增多,而家長的思想觀念比較落后,嬌慣子女現象嚴重,任何事都隨子女心愿,縱容子女犯錯, “留守兒童”的出現以及家長與學校的不配合更增加了學校的教育負擔。另外,部分家長存在嚴重的重男輕女的思想,如對女孩子的學習成績無所謂,對男孩子的學習任其發展,教育方式簡單粗暴,根本不與學校配合。這些因素導致了現在的教師出現了“不家訪”和“怕家訪”的情況。社會對教育的期望值很高,而留守學生、隔代教育對學校教育的負面影響較大,很難形成學校、家庭、社會的教育合力,致使單方面的學校教育顯得有些無能為力。二、農村小學教育走出困境的對策1.解決農村小學師資緊缺現象,落實農村教師優惠政策農村教育要發展,有專業強的師資隊伍是首要條件。如果沒有專業對口、愛崗敬業、樂于奉獻的一支教師隊伍,就根本談不上發展教育。因此教育行政部門在人事安排上應多考慮偏遠落后的農村學校。另外,由于農村自然條件差,一部分教師思想波動大,有走心沒守心,干上幾年,想盡一切辦法進城,原因是農村生活條件差,教師待遇不高。因此,提高農村教師待遇,留住農村好教師是解決這一問題的關鍵。應該多種渠道減輕農村教師的心理負擔和工作壓力,關心貧困教師,切實解決農村教師在生活、工作、家庭及子女就業等方面的問題,促進教師安心工作、自主工作,創造性地開展工作。2.加強師德建設,提高教師素質良好的師德師風是做好教育教學工作的有力保障。當前形勢下,由于行業間的差別,農村教師的思想波動大,由此加強師德建設,弘揚正氣,消滅邪風相當重要。通過學習先進、樹立榜樣等方法幫助教師認清形勢,鞏固專業思想。同時學校也要加強對教師心理方面的疏導,使其解放思想,擁有良好的心態去從事教育教學工作。3.提高家長教育意識,關注“留守兒童”農村的“留守兒童”及隔代教育的出現,給學校教育增加了難度,這需要政府和學校給予“留守兒童”更多的幫助。學校對有困難的“留守兒童”要實實在在地進行幫扶。同時,農村學生家長的文化素質不高,教育意識淡薄,對子女的教育存在誤區,而家長對孩子的教育又不重視。因此,家長教育的好壞直接影響學生各方面的發展。為此,學校要把“教育家長”作為重點工作,不可忽視家長教育的重要性。學校要通過召開家長會、座談會等形式對家長進行培訓,實現家庭、社會與學校的教育合力??傊?,農村小學的教育具有特殊性和周期性,保持農村小學教育的可持續發展不可能一蹴而就。農村小學的教育現狀也是復雜多樣,提高農村小學教育質量和推進素質教育的實施是一項長遠而艱巨的工作。只有調動一切積極因素,勇于探索、勇于實踐、勇于創新,改善農村的小學教育才有可能實現。

上傳時間:2021-05-10 20:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
農村小學教育研究-小學教育論文-教育論文 4P

農村小學教育研究-小學教育論文-教育論文.docx

農村小學教育研究-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、農村小學教育面臨的突出問題生源不足、留守兒童多。首先,計劃生育政策的有效實施使得農村學齡兒童減少造成學生基數減少。這是農村小學生源減少的自然原因;其次,一些進城務工人員為了子女接受質量較高的小學教育,選擇將子女接近城里讀書。這是農村小學生源減少的經濟原因。更為突出的是,留守兒童問題,人們常說“家庭是孩子的第一以來就增加量學校教育的難度,勢必會影響農村小學教學任務的完成和新課程標準的落實。除此之外,硬件環境的不完善、政府監管的不得當、經濟發展的不完善等一系列原因都是農村小學不能夠科學健康發展的阻礙。二、解決對策問題并不可怕,可怕的是不敢正視問題,是不能夠解決問題。作為農村小學教育戰線上的一名管理人員。我認為要解決以上幾個問題,要根據農村經濟社會發展的實際,要把握國家教育整體發展的大趨勢,要依照教育的規律和特點,因地制宜,實事求是的解決農村小學教育所存在的各種突出問題。1、轉變教育教學理念農村小學的教育中要始終堅持“以生為本”的教育理念。這就要求我們尊重學生的個性。不能搞過去的不重實際的一刀切。 “以生為本”要求我們在教育的各個環節中尊重學生的訴求,反映學生的心聲,適應學生的年齡特點和心理承受能力。不僅要抓學生的成績,還要對學生的品德和生活進行及時的指導和有效的管理。教師要及時與學生溝通,及時與學生家長溝通,教師之間也要相互溝通。要及時發現孩子的優長和思想變化。在日常的管理中不能有體罰現象和變相體罰現象,要給學生充分的人格尊重,讓學生快樂的生活、快樂的學習。2、實施科學的教學管理體制科學的管理體制不僅不會限制人們的積極性和開拓精神,而且能夠激發人們的斗志,提升工作效率。這對一個國家、一個企業是這樣,對一所學校同樣也是這樣。例如,在對教師的管理中,要按照依法治校、依法治教的原則,讓教師尊重法律和制度的權威。3、提升教師素質提升教師素質是提升教學質量,促使教育科學良性發展的重要環節。這一點對于廣大農村小學來講意義更加深遠。要做好新教師的引進工作,要向教育主管部門要政策,在待遇、職稱評定等方面給予適當的優惠政策,吸引更多的優秀人才到農村小學來;要為新教師的發展提供便利條件,不僅要做到“引得進”還要做到“留得住”;要為教師進修、繼續學習提供機會和便利要對教師進行定期的業務考核,用以這一機制促使教師業務能力的提升。4、提升學校的硬件條件學校的硬件條件是衡量一個學校的重要標準。明亮的教室、寬敞的操場、先進的教學設備、豐富的圖書資料……都是必不可少的。但是實事求是的講由于條件限制農村小學要想達到城市小學的標準是有一定困難的,但是可以向政府申請、向社會求助,分階段、分部分的提升學校的硬件條件,為學生的全方位發展提供物質支持。當今時代人才依然是最寶貴的財富,教育依然是最重要的事業。作為教育整體中最為薄弱部分的農村小學教育一定要抓住機遇,創造新的輝煌。我們始終堅信,隨著我國經濟社會的科學持續發展,隨著農業生產力的進一步提高,隨著新農村建設的穩步推進,隨著廣大農 識的提高,農村小學教育的質量一定會有本質的飛躍。

上傳時間:2021-05-10 20:00:00 / 20.00幫幣 / 頁數4
小學美育教育價值-小學教育論文-教育論文 3P

小學美育教育價值-小學教育論文-教育論文.docx

小學美育教育價值-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、以美輔德通過美育,可以培養小學生的道德情操。美育與德育是互補的,從實質上看,德育是一種規范性的教育,它側重與人的思想意識、良知等理性的層面;而美育則著重對人精神的激勵、凈化、升華,對人的情感、趣味氣質、胸襟的培養十分重要。審美教育是一種情感的活動,是作為個體知、情、意的中介而發揮其教化作用的。美育就是運用人類社會創造的一切美,對人進行美化自身的教育,使人具有一顆豐富而充實的靈魂,并滲透到整個內心世界與現實生活中去,從而形成一種自覺的理性力量。這是其他教育所無法做到的。尤其是小學階段的美育教育,對于一個人的道德行為修養至關重要。二、以美益智美育可以提高小學生的智力水平。美育有利于提高學生思維能力。正確地實施美育,對于開發小學生的智力有著十分重要的作用,尤其是要注意對學生進行;形象思維教育。一般來說,一個人的知識水平、道德修養和思維能力都是成正比的,但也并非是絕對的,還要有合理的心里結構,這樣才能將知識、道德轉化成為一種智慧。三、以美健體學校美育能促進小學生體質健壯,體型健美。正像蘇霍姆林斯基所說的,人不僅應當健康,而且應當俊美,同時美與健康,與機體的和諧發育不可分。作為 強體的手段,體育運動是我們教育方針中不可缺少的組成部分,因為全面發展的時代要求我們必須具備一個健康的身體,這樣才能在運動和愉悅中塑造健康、完美的人體。人因為健美的體魄而自信、樂觀。小學生的發展更是如此,例如美的姿勢,不僅有助于學生內臟的和諧運動,而且有助于氣血精神的舒順調和,我國古人相傳的“坐如鐘,立如松,臥如弓”的人體基本姿勢的要求,正是看到了美的形式。綜上所述,美育是小學教育的重要組成部分,具有其他學科教育所不可替代的特殊作用。然而,我們必須看到由于歷史和現實的種種原因,美育在我國小學教育中仍是個比較薄弱的環節。因此,我們應該更進一步將美育貫穿到德、智、體諸課的教育中,寓美于教育中,使德育不只是說教,智育不單是灌輸,體育不只是機械的動作。這樣的小學教育才能實現全面發展的目的。

上傳時間:2021-05-14 18:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數3
小學教育的再出發-小學教育論文-教育論文 11P

小學教育的再出發-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育的再出發-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——摘要:網絡新媒體建構了一個新的小學教育現實環境。面對當下的小學教育“新劇場”“新腳本”“ 新文化” 帶來的實質性挑戰,必須重新定義小學教育,凸顯學生主體性,恢復并強化生活教育,使學生回歸泥土,感受真實人生。關鍵詞:網絡新媒體時代;小學教育現實語境;“生活教育”一、網絡新媒體開啟新的“人類木馬程序”, “輕重”文化博弈正在重塑當下教育環境網絡新媒體技術究竟給人類帶來了什么,或者將是一個永遠沒有終極結論的問題。但是,各種跡象已經清晰地顯示, “互聯網將是有史以來最強大的發明”[2]109,它甚至開始改造人類本身,制作新的物種。 2019 年 7 月 8 日報道,澳大利亞陽光海岸大學的一項最新研究發現,隨著過度使用智能手機的“低頭族”越來越多,出現所謂“枕外隆突”的患者也日益增多;長期低頭使用手機使頭頸向前拉伸,脊椎承重點移至腦后肌肉,導致顱骨枕部出現骨質增生;如果科技對人體的這種影響繼續下去,3000 年時的人類將會變成“明迪”樣的狀態:“明迪”看上去彎腰駝背,頭骨更加“厚重”,大腦變小,雙手變得像爪子一樣,拿手機的手臂肘部已經呈 90 度彎曲;長出了第二層眼瞼,以抵御長時間目視光源對眼睛的損傷。 “是時候認真對待互聯網了……”[2]105(一)網絡新媒體正悄然地改造著當下小學教育模式打字代替寫字,敲擊鍵盤變成了手握筆桿,速度感空前提升,空間不再受到局限,大數據精準服務使每個人都受到空前的重視,知識獲取不再依賴任何單一渠道……借助于法國哲學家吉勒利波維茨基的說法,我們已經來到了一個被稱之為“輕文明”的如此輕盈、流動、多變的新世界。作為“網絡原住民”,青少年人群比我們更強烈地經受著“輕文明”對“ 重文明”全面、立體甚至是釜底抽薪式的挑戰。彈指間,控制人類的基本力量,已不再是傳統的道德規范、社會責任,而更換為“一種由大眾傳媒傳播的日常的輕文化,消費領域不斷宣揚著享樂主義、趣味至上的參考標準。那些物品、娛樂活動、電視節目和廣告傳播著一種無止境的娛樂氣氛,煽動人們‘利用’ 那些直接、簡易的愉悅。 惑代替強制,享樂主義代替嚴苛的義務,幽默代替莊嚴,消費世界趨向表現為一種卸除所有思想重量、所有意義厚度的世界”;“ 沉重的集體義務讓位給普遍的自我管理以及不穩定的關系與承諾,一種游牧式、變動式的個人主義成為超現代性的主流。 ”[3](二)網絡新媒體開啟了新的“人類木馬程序”小學教育的“每個領域都能看到輕對重的戰爭。 ”例如,傳統“學校的教育方式基于努力和守紀的價值觀、緩慢的周期、受控的學習進度,重復的訓練和為系統化知識結構而制定的教學方案”[3]229,而現實的情形卻是“輕 已經在我們和知識之間建立了一種前所未有的關系”“知識獲取的整個系統都在擺脫辛苦、無聊、緩慢等缺陷……人們越來越不愿意花大力氣去獲得知識。知識是一點擊鼠標就能立即出現的;一切都應該能在很短的時間內按照個人的意愿來獲得,而不是服從于一個提前制定好的方案。 ”[3]228 邏輯性地,在“技術至死”[4]的時代里,由于缺乏基本的理性自覺,媒介素養不足,無力抵抗手機、網絡所帶來的各種 惑,學習投入不足,注意力很難集中,閱讀量急劇下降,知識積累被網絡搜索所替代,小學生在線作業所花費的時間、精力已經超過 思考的時間及投入;建立在完整地背誦、記憶、閱讀基礎上并進而自主“開悟”的學習方法,改換成了功利性地灌輸、縮寫本式閱讀、 “麥當勞式”的結論;“在便捷完成你的作業及練習”的廣告聲浪,不但應有的學習習慣、傳統的“沉思生活”被卷走,包括少年兒童身心成長中極為重要的睡眠等重要人生資源[5]也

上傳時間:2021-03-12 14:20:00 / 25.00幫幣 / 頁數11
農村小學教育的現狀-小學教育論文-教育論文 5P

農村小學教育的現狀-小學教育論文-教育論文.docx

農村小學教育的現狀-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、教學設備不足,辦學條件差教育基礎設施的缺少和破舊,嚴重制約了農村小學素質教育的發展和小學生的綜合素質的提升,讓很多學校心有余而力不足,想改善教學環境,提高教學質量,卻又沒有好的設備和足夠的經費。素質教育已經實施很多年,新課程標準也推行了 5 年,但看現今農村小學教育課堂,卻濤聲依舊。近些年,我們國大多數地區隨著經濟的發展,出現了大量的農村人口向城市遷移的現象,導致了許多農村小學的閑置,有的地區兩三個村子有一所小學,天氣不好的時候,學生上學都成問題,這樣的話,對農村教育是很不利的,也造成了教學資源和設備的浪費,嚴重制約了農村小學教育的發展。二、教師隊伍整體素質不高,教學理念落后,教學手段陳舊教師 多數綜合素質不高,是影響教學質量的最重要的因素。一是老齡化嚴重。農村小學教師隊伍逐漸老齡化,身體素質也大不如前,經常出現生病請假的事情,就會安排其它老師代課,嚴重影響學生學習的。無論從思想上,從語言上,還是從教學方法上都不能做到及時的更新和改變,不能很好的接收到一些流行的和前言的教學理念。工作責任心雖然很強,但是做事情不會變通,過于教條,并且從學歷上來說,也大多為大中專學歷,本身知識水平達不到一定的高度,目光相對短淺。二是術科教師缺乏。在城鎮,無論是術科教師的專業水平,還是學校的教學器具都很充足,而在我們農村小學,術科教師嚴重缺乏,音、體、美、勞等學科都是由班主任或者是一個老師代上的,而且教具也沒有,只能是最原始最簡單的教學,尤其現在小學加開了英語課后,各學校沒有新招專業的英語老師,而是讓本校老師深造,然后再來教給學生,因此,小學英語教學根本無法實行。農村小學教師因長期生活、學習、工作在農村,也很少有機會出去學習和考察,在教學過程中缺乏熱情和競爭意識,不能很好地掌握前言的教學方法,信息相對閉塞。三是教師自身原因。由于生活條件有限、學校環境差、學校和家庭壓力大、工資待遇不是很豐厚等各方面因素影響,導致老師們對工作不是很積極。四是教師區域分布不等。比較偏遠的小學就會出現嚴重缺編,還得外聘代課教師,不但不好管理,還無法控制外聘教師的教學能力。三、學生學習態度不明確,主動性差農村的孩子由于家長大多為農民,所以她們從小眼里看到的只有父母,平時接觸的人也少,所以在她們心里沒有很好的樹立學習的目標,總是覺得作業寫得就可以了,沒有很好的做好預習和復習,找不到恰當的學習方法,而且還要承擔家里的一些家務勞動,保證不了充足的學習時間,大降低了學習的效率。孩子們的學習主動性不強,總是老師趕著學,教一點學一點,不會主動的發現問題,貪玩惰性很強,也不會像城里孩子那樣,學校學到一點知識,課外班又學到一點,回家還有家教再教一點,加深記憶,也有很強的學習氛圍。所以城鄉的孩子無論從學習環境還是學習條件上都是有著巨大的差別。四、家長對教育的不重視制約著學生的成長和發展農村教育本身就很薄弱,再加上農村家庭教育幾乎為零,大多數家長沒有時間顧及孩子的學習,更不用說監督和指導孩子寫作業了,還有些家長是心有余而力不足,使得學生在學校學習的知識回到家里不能得到很好的溫習和鞏固,學習效果不是很好,更談不上像城鎮的孩子一樣,在學??梢詫W習,放學到課外班還可以學習,回到家里還有家教可以教,這樣學幾遍下來一定要比只在課堂上學習一遍效果好得多。同時,還有許多家長外出務工,把孩子留守在家里,讓 帶孩子,家庭教育更是一片空白。有的家長沒有家庭教育的意識,他認為我交了學費,孩子的學習就都歸學校管,和家長沒什么關系,對教育不夠重視,甚至,告訴孩子學習沒有用,女孩遲早要嫁人的,學那么有什么用。男

上傳時間:2021-04-30 12:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
評價改革小學教育論文-小學教育論文-教育論文 7P

評價改革小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

評價改革小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、強力推進小學教育質量綜合評價改革(一)4~6 年級學生學業發展水平抽測抽測 4~6 年級任一年級的任一學科。1.抽測的學科 2014 年抽測的學科是數學。2.抽測的具體對象書面抽測的對象是城市小學和農村中心校六年級學生的 30%;數學科實踐能力抽測的對象是城市小學和農村中心校六年級學生的 10%,人數控制在 10~26 人之間。3.抽測的具體內容和方式(1)書面抽測的內容和方式。命題以 《數學課程標準》和教材為依據,以《數學課程標準》的要求為準繩,體現水平性畢業檢測的要求。以數學知識技能、思想方法、實踐能力和創新意識檢測為重點。著重考查小學階段最基本的“四基”及其靈活運用,特別關注學生的能力檢測,能力檢測導向要有利于學生的學習能力、實踐能力和創新能力的提高,要以考核學生的數學思維能力、空間觀念、統計觀念和解決實際問題的能力為主;要避免機械訓練和題海戰術,著力減輕學生特別是城市小學生的課內外學習負擔。書面抽測占學生學業發展水平抽測的 80%。采取學生單人單桌, 完成測試卷的方式進行。(2)學科實踐能力抽測的內容和方式。以《數學課程標準》和教材要求的應用數學知識技能、思想方法、思維能力和數學活動經驗解決實際問題的能力為檢測內容,檢測方式為學生完成數學實踐活動。學科實踐能力抽測占學生學業發展水平抽測的 20%。采取學生 完成學科實踐活動的方式進行。在抽測前由教研培訓中心設計好學科實踐活動的內容和評價標準。(二)4~6 年級學生身心發展水平抽測1.抽測的具體對象 2014 年書面抽測的對象是城市小學和農村中心校六年級學生的 30%;身心發展水平活動式抽測的對象是城市小學和農村中心校六年級學生的 10%,人數控制在 10~26 人之間。2.抽測的具體內容和方式書面抽測的內容:主要對《國家學生體質健康標準》 《中小學健康教育指導綱要》 《中小學心理健康教育指導綱要(2012 年修訂) 》 《生活生命與安全》課程要求的基本認知進行書面檢測。重點考查學生對健康生活方式、審美修養、情緒行為調控、人際溝通等基本認知的了解。書面抽測采取學生單人單桌, 完成測試卷的方式進行。抽測時間為 40 分鐘,書面抽測占學生身心發展水平抽測成績的 40%。身心發展水平活動式抽測的內容:對學生身高、體重和身體運動能力等《國家學生體質健康標準》要求的情況進行檢測。2014 年重點檢測學生的身高、體重達標情況和跑、跳、投運動能力。具體檢測活動為量身高、稱體重,開展 50 米跑、立定跳遠和投擲實心球檢測活動。每項檢測活動占學生身心發展水平抽測成績的 12%,共占 60%。(三)4~6 年級學生興趣特長養成抽測1.抽測的具體對象 2014 年抽測城市小學和農村中心校五年級學生的20%,人數控制在 20~30 人之間。2.抽測的具體內容和方式(1)由學生自報自己的興趣特長,并講述該興趣特長的基本知識和自己為該興趣特長養成付出的努力,教師根據學生對這些知識、事物和現象的專注、思考和探求情況按評分標準評分。該部分占學生興趣特長養成抽測成績的 40%。(2)學生將自己的興趣特長進行表演,教師根據學生的表演判斷興趣特長養成情況,并根據評分標準評分。該部分占學生興趣特長養成抽測成績的 60%。(四)抽測成績的報告4~6 年級學生品德發展水平抽測、學業發展水平抽測、身心發展水平抽測、興趣特長養成抽測均按 100 分制評分后再定級。90 分及以上為優;80 分~89 分為良;70 分~79 分為中;60 分~69 分為合格;60 分以下為待合格。全部實行等級評價,弱化評價的甄

上傳時間:2021-04-24 08:30:00 / 20.00幫幣 / 頁數7
文化教學小學教育論文-小學教育論文-教育論文 8P

文化教學小學教育論文-小學教育論文-教育論文.docx

文化教學小學教育論文-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——1 小學階段西方文化教學實施的必要性和重要性實施西方文化教學符合素質教育的要求,有助于實現學生的知識技能智力的全面發展,其中伴隨語言教學的文化教學能夠提高他們的文化知識水平和心理健康水平,幫助完善學生的行為,包括審美判斷力, 活動能力,擴展知識面,提升個體的鑒別力,為進一步的學習實踐奠定基礎。那么在利用好現有教材的基礎上,如何對學生進行文化教學?可以采取以下幾種方式:2 結合小學英語教材滲入文化教學feta 玫是小學英語課堂上的一個重要環節,教師通常把它設計在課堂之前,和學生問好,交流一些日常問題等。在這一環節,教師可以適當地進行一些西方禮儀和習俗的教育。如,當學生對你說“Goodman 而 nag,teacher.”的時候,你就可以告訴學生 ‘,teacher”是表示職業的名詞,不是稱呼,更不是尊稱。在西方國家,學生稱呼老師一般在姓前面加 Mr.,Mrs.或 Miss,這就是中西方稱謂上的不同。當學生問教師‘,Howoldareyou?”的時候,你可以回答“h’secret.”并告訴他們西方人很忌諱問別人的年齡、收人和婚姻狀況,因為他們認為這些都是隱私。而“It’secret.”是他們回避這些問題的一種方式。通過“Excuseme,canyoutellmethewayto…?”“Excuseme,…?”這些句型的操練、交流,教師可以告訴學生,英國人是很講禮貌的:如若比別人踩了一腳,有的時候會先說“I’msorry。 ”當問別人問題的時候,都要先說“Excuseme”;“please”“thankyou”等的使用頻率快比我們中國人高得多;英國人都是很有紳士風度的,處處都體現出了“ladyfirst” 的風范。在 freetalk 教學之呢過,通過巧妙設計,由教師與學生之間的交流引申出中西方文化之間的差異,并進一步的拓展,從而給學生留下深刻的印象。3 創設情境培養學生的文化意識文化本身就是難以界定的,蘊涵著豐富的寶藏 ,等待世人挖掘。那么文化意識的培養更非一朝一夕的事,不可能一蹴而就 ,只能細水長流。教師在實施正常教學計劃的同時,要有計劃、有步驟、循序漸進地去培養學生文化意識。語言是交際的工具,在傳授語言知識的同時,必須從語言所表達的功能、意念出發,創設與所學語言文化相一致的情景,將結構、功能與情景有機地結合在一起,使學生在較真實的語言環境中感知、理解和運用語言材料。教師要注意就教材中涉及的文化背景內容隨時講解,指明其文化意義或使用中的文化規約。在組織課堂活動時,可突出一些特定的文化氛圍,讓學生在這種背景下進行角色扮演活動,并要求他們盡量按照扮演角色的身份和言語交際的環境正確地使用語言。通過這樣的課堂教學活動,學生可逐步提高結合社會文化恰當使用語言的意識,提高文化敏感性。例如小學英語三年級上冊在學習了西方的快餐食品名稱后,所安排的對話是在西餐廳去用餐的交際語言,當 Mike 和 Wendy 去餐廳點食物,Mike 先點,Wendy 后點,但是 waiter 在上東西時,卻先給了Wendy,這是為什么呢原來在西方國家男士常常具有紳士風度,講究的是“女士優先”,在與人交往等場合要讓女士先來,這是最起碼的禮貌。我在上這節課時給學生講明了這一點,這是西方的禮儀文化,并且說這種方式由于具有禮貌性,在現代也越來越多地被東方國家所接受。因此,在表演這個環節,我布置了書中的場景,讓學生進行表演,并且提醒學生注意班上的男生是否具有“紳士風度”,學生覺得很有意思,在情景中對于對話表演非常到位。在以后的日常生活中我也注意觀察,指導學生運用西方

上傳時間:2021-04-22 09:10:00 / 20.00幫幣 / 頁數8
小學教育專業就業期望-小學教育論文-教育論文 5P

小學教育專業就業期望-小學教育論文-教育論文.docx

小學教育專業就業期望-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——一、小學教育專業的現狀分析(一 )從調查結果分析小學教育專業學生就業環境與認識從調查中可以看出,學生對當前小學教育專業的就業形勢不夠樂觀。小學教育專業畢業生當前的就業現狀一直處于“尷尬”的境地,在找工作的過程中碰壁較多。小學教育專業的學生去應聘一些初中、小學教師崗位時,應聘單位常常因為是小學教育專業而認為學歷不夠,同時,他們對小學教育專業缺乏相應的了解,認為小學教育就是僅僅教小學,當看到小學教育開設的課程有很多與小學課程不太相關,也沒有自己的主修課程時,應聘單位常常會認為教小學要么是大材小用,要么就是所學專業不對口,比如一些學校想招小學語文教師、數學教師,他們會認為大學里中文專業、數學專業畢業的學生會更專業些,更占優勢些,而認為小學教育專業畢業的學生教小學語文、英語課會專業知識不夠。為此,有些同學努力學習,并取得優異的學習成績,但似乎改變不了當前嚴峻的就業形勢。本科學生想要進入好的就業環境,如高等院校,就要有高學歷。因此,小學教育專業還有很大的提升空間,學生可以在相近學科進一步深造,考研、考博,鍛煉自己的能力,為就業做好鋪墊。(二 )小學教育專業學生的就業傾向和期望解讀分析數據,我校小學教育專業學生對發達地區和沿海經濟發達地區投入了更多的關注和期望。這類地區由于經濟發展迅速,所以就業機會廣闊,個人就業和發展空間很大,更多地吸引了學生的眼球。而在這類地區中選擇政府機關事業單位的學生占據了一定數量,學生高端就業的心理現象普遍存在;地區級城市中的企事業單位也有相當數量的學生進行選擇,這些地區生活壓力明顯小于發達地區,有著不錯的工作環境,在這些地區從事教學和師范類工作能有穩定的生活,競爭壓力較小,用人單位的要求和標準低于經濟發達地區,好就業,就好業;經濟欠發達地區的鄉鎮、農村對本專業學生吸引力低,主要在于這些地區因為經濟發展落后,從而導致個人發展空間狹窄,工作環境不盡人意,薪金酬勞低。如果有關政策能更優惠,逐漸消除城鄉、東西部差距,不僅可以解決西部地區和鄉鎮人才緊缺的問題,同時還可以提高高校大學生的就業率,在一定程度上緩解就業壓力。(三 )小學教育專業學生的就業信心和就業的技能要求從調查中發現,本專業學生就業信心普遍不足,對自己的專業和能力持有懷疑態度。小學教育專業主要培養理論基礎寬厚,有較高人文、科學和藝術素養,具有教學能力和現代信息技術能力,有較強管理能力和研究能力的綜合型初等教育教師以及學校管理和培訓人員。但目前面臨著學科功底不如學科專業學生的尷尬境地,大多數學生都不同程度地存在就業期望高,對職務和薪金的要求也偏高的心理。形成這樣心理的主要原因在于,學生參加社會實踐活動少,對目前就業環境下的薪酬和福利待遇缺乏應有的了解。反觀自身我們會看到,小學教育專業的學生對自身專業技能充滿疑惑,而自身專業積累又不足,從而對就業產生迷茫情緒。這就要求學校在教學的過程中,加強社會生產實踐環節的培訓,從多個渠道為學生創造接觸社會、了解社會的機會。二、提升小學教育專業學生就業的對策(一 )加強學校的自身建設建立學校與用人單位間的渠道,真正成為學生就業與用人單位的橋梁,加強學校和社會的聯系,為求職的小學教育專業學生與用人單位建立各種交往平臺,如組織校園招聘會,供需關系見面會等,積極加強供求雙方的誠信建設,做到與用人單位和求職學生間創建誠信為先、優質輸送、各取所需、人盡其用的供需伙伴關系等。(二 )提升用人單位的責任感用人單位要有較強的責任感,這個責任感是對就業大學生、對企業自身發展以及對社會的責任和擔當。用人單位人才的選拔模式直接影響著大學生就

上傳時間:2021-04-29 08:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數5
鄉鎮小學教育現狀思考-小學教育論文-教育論文 7P

鄉鎮小學教育現狀思考-小學教育論文-教育論文.docx

鄉鎮小學教育現狀思考-小學教育論文- 教育論文——文章均為 WORD 文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印——摘要:近幾年來,隨著我國教育事業的蓬勃發展,鄉鎮小學教育也發生了天翻地覆的變化。因此,在新時期下如何開展鄉鎮小學教育事業是一件值得思考的事情。而對鄉鎮小學教育現狀進行透徹的了解,才能夠尋求有效的辦法來對鄉鎮小學的教育中存在的問題進行改善。本文就是通過對鄉鎮小學的實際教育現狀進行分析和研究,并針對存在的問題提出合理化的建議。關鍵詞:鄉鎮小學;教育;現狀;問題;措施隨著我國的經濟水平的發展,鄉鎮居民的生活水平也在逐漸提高。鄉鎮小學的教育問題成為鄉村居民關注的重點問題,也得到了社會各界人士的廣泛關注。本文就是通過鄉鎮小學的教育現狀進行分析,力求尋找出有效的措施來提高鄉鎮小學的教育水平,培養出綜合素質高的小學生。1鄉鎮小學的教育現狀1.1鄉鎮小學教師稀缺,缺乏高學歷人才:由于鄉鎮客觀環境比較差,很多高學歷的師范畢業生并不愿意到這么偏遠的鄉鎮來工作,導致鄉鎮小學教師比較稀缺。同時通過對鄉鎮小學師資力量的調查發現,在鄉鎮小學中,女教師的比例比較大,尤其是四十歲以上的教師成為鄉鎮小學教師的主體力量,青年教師的比例比較低,這也就表明鄉鎮小學缺少新鮮元素,教師的年齡結構偏大,他們的思維方式和教學觀念相比于青年教師而言要稍微老舊一些。還有在鄉鎮小學中,大部分教師的學歷都是高中、中?;蛘咧袔?,極度缺乏高學歷的專業師范人才。除此之外,由于編制的問題,有一些學校只能聘請一些代課老師,這些代課老師的薪資待遇低、穩定性差,并且這種流動性對于小學生的學習也是十分不利的。1.2鄉鎮小學資金匱乏,教育設施落后:近些年來,盡管我國越來越重視對鄉鎮小學的投資建設,但是由于地理環境和小學數量眾多等因素,政府給予的資金支持無法能夠讓所有的鄉鎮小學都能夠獲得資金去進行建設。這種資金匱乏導致許多學校的教學環境非常之差,甚至在一些偏 區,小學生上課的時候沒有固定的桌椅,更別提廣闊的操場和輔助教學的教學器材了。1.3鄉鎮小學教師一兼多職,影響教學效果:由于鄉鎮小學的規模比較小,資金投入不足,學校教師資源缺乏。因此,無法做到每個科目都配備一名專業的教師,所以在鄉鎮小學中一名小學教師往往同時身兼多職,除了教授自己的專業課程之外,還要同時教授幾門副科。例如教授語文課程的教師,可能同時還教思想品德課和音樂課等。2關于鄉鎮小學的問題的幾點思考2.1學校與鄉鎮政府積極溝通交流,獲得有力支持:對于鄉鎮小學而言,要想發展,創造出好的教學環境,就必須要有足夠的資金對學校進行建設。為了提高鄉鎮小學的教學質量,學校要積極與本地的鄉鎮政府進行溝通和交流,獲得其支持,在政府每年的財政預算中,撥出一定的資金用于學校建設和教學設施完善方面。其次,學校還要與社會進行有效的溝通,尋求幫助,希望公益機構或者大型企業為學校的建設貢獻一份力量,讓鄉鎮小學的學生能夠在更好的教學環境下進行學習。最后學校要將獲得的資金用于校園建設和教學設施完善方面,首先鄉鎮小學要對原本破舊糟糕的校園進行重新規劃和建設,為小學生創造寬敞明亮的教學樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場,同時也要配備相關的教學器材,如音樂課所需的音樂器材,鋼琴、手風琴等;如體育課所需要的籃球、足球等。其次,學校還要將多媒體技術引用到教學當中來,在每個班級安裝投影儀并為每個教師配置電腦,它能夠讓教師在課堂教學時,將所制作的教學課件通過投影儀播放出來。這種多媒體技術的運用,集視覺、聽覺于一體,能夠刺激到學生的神經,為學生開闊視野,激發學生學習的熱情,調動學生學習的積極性,從而整體提高鄉鎮小學的教學水平。2.2引進高學歷人才,構建完善的師資隊伍:鄉鎮小學存在地理位置

上傳時間:2021-05-06 10:50:00 / 20.00幫幣 / 頁數7
1000條 / 前50首頁上一頁1 2 3 4 5 下一頁尾頁
在線客服
寫作定制

掃一掃微信聯系老師

招募寫手

寫手微信聯系老師

<蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>