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課程教學平臺使用心得 13P

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課程教學平臺使用心得樹義國小劉倩梅結緣n 現任 ---臺中市樹義國小教師兼輔導主任 〈 98〉教師兼輔導主任 〈 97〉n 曾任 ---§ 擔任臺中市國教輔導團十年§ 參與並輔導臺中市教學評量改進班三年§ 健康醫學網輔導員一年 〈 98〉結緣n 資訊科技能力:初級n 教學經驗: 74年 -98年§ 導師 9年§ 純科任 2年§ 教師兼行政 13年結緣n 經歷:思摩特網路工作坊部落格網路學習 〈 研習時數 〉n 需求:§ 教學檔案§ 行政檔案§ 教師專業發展評鑑緣起n 偶然的際遇 ---不要落後,所以勇於嘗試〈 臺中縣 〉n 努力跟上腳步 ---再試一下,學以致用 〈 臺中市 〉n 投身其中,借力使力 ---知識管理的實際運用 〈 嘉義 〉歷程n 目標:新學期教學資料蒐集n 方法:嘗試錯誤n 擔心:技能、時間、實用n 期望:「平臺」長期經營 促進知識交流分享「 雙效」教師 效率與效能歷程n 影響因素§ 學校排課及版本§ 網絡教學資源數量§ 全校教學計畫與進度§ 個人教學習慣◎ 逐週建立、精準教學、檢討改進 ◎歷程n 使用狀況 ---儲存期1.訂定教學週 〈 單元 〉 主題2.蒐尋參考資源3.上傳自製教材資源4.調整順序5.歷程n 使用狀況 ---備課期1.參考資料2.掌握教學核心3.決定教學方式4.借教具或準備使用電腦歷程n 使用狀況 ---檢討期1.紀錄教學狀況2.檢討教學優缺點3.省思不足處4.省思可行之路續緣n教師專業工作坊續緣n研習分享泉源n問渠哪得清如許?謂有源頭活水來。n活水?你我皆教育源頭活水!

上傳時間:2019-09-28 17:00:00 / 10.00幫幣 / 頁數13
設立小學學位教師﹝課程發展﹞的目的 14P

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為開設 1-5班的資助小學提供課程統籌津貼簡介會2004年 5月 17日上午新 措 施_______________________________- 開設 1-5班的資助小學 不增設教師職位- 有關學??晌涡纫晃唤處煋握n程統籌主任- 教育統籌局將在 2004/05至 2008/09一連五個學年內,向有關學校提供課程統籌津貼課程統籌主任 的職能和工作範圍的職能和工作範圍? 協助校長根據促進全人發展和終身學習等教育目的,推行課程改革。? 課程策劃? 評估政策? 教師發展? 專業交流? 課室教學具體職責專題研習閱讀 普通話 教學誦詩識字 I.T.教學PhonicsSharedReading全方位學習個別差異資優創意寫作發展項目發展項目基礎教育課程指引發展項目 恆常項目學校發展目標學校辦學宗旨校長是校本課程發展的核心人物? 領導方向? 參與發展? 行動決策? 提供支援課程統籌主任? 協助校長策劃,如何在中央課程,校本需要取得平衡? 輔助校長策劃和統籌評估政策,推行評估工作? 領導教師 /專業人員改善學與教? 推廣校內專業文化交流? 日常教與學(了解課堂實況)課程統籌主任 可能遇到的困難? 欠缺空間 ﹝ 課節過多、其他職務過多 ﹞? 欠缺對課程發展某方面的知識和經驗,如課程綜合 /統整、跨科分組? 校內工作 /責任的重複或缺口 ﹝ 以職位決定價值的問題 ﹞? 未能建立團隊合作,推動校內發展? 校內及校外的支援校長決定? 人選? 校內定位與分工? 培養與發展? 工作量與空間共同協作、尋求改善 /解決的方案? 校 內 :目標、策略、環境、氣氛、行政支援、專業發展、家長的支持? 校外 :培訓課程、網絡與交流、學習資源、社區資源教統局及辦學團體? 培訓? 組織網絡 – 學習社群? 分享交流 – 資源、訪校、對談促進學生學會學習、終身學習、全人發展推動教師專業發展,共同協作面對新挑戰

上傳時間:2019-09-29 04:36:01 / 10.00幫幣 / 頁數14
識字教學 課題聖誕晚會 31P

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三水同鄉會劉本章學校中國語文科n 教學部份n 練習部份n 評估習作n 學習範疇 :識字教學n 課題 :聖誕晚會n 年級 :五班、六班n 學習重點1.認識本課內容和新詞生字的形、音、義。2.學習下列部首 : 「手、金、水、口、言」。3.學習欣賞和朗讀詩歌 。4.加強學生品德教育:寄聖誕咭給親友以表 示關心。n 製作:鄭巧雲聖誕晚會聖誕晚會節目多。 女同學跳土風舞, 男同學唱聖誕歌。 話劇表演最精彩, 掌聲讚美一齊來。 鈴鈴鈴,呵呵呵,大家拍手齊唱歌。 聖誕老人派禮物, 每人一份沒錯過, 拿?禮物笑呵呵。朗讀課文認識新詞生字聖誕晚會聖誕晚會節目多。女同學跳土風舞, 男同學唱聖誕歌。 話劇表演最精彩,掌聲讚美一齊來。鈴鈴鈴,呵呵呵,大家拍手齊唱歌。 聖誕老人派禮物, 每人一份沒錯過,拿?禮物笑呵呵。認識新詞生字晚 會認識新詞生字話 劇認識新詞生字表 演認識新詞生字精 彩認識新詞生字讚 美認識新詞生字錯 過認識新詞生字笑 呵 呵聖誕晚會聖誕晚會節目多。 女同學跳土風舞, 男同學唱聖誕歌。 話劇表演最精彩, 掌聲讚美一齊來。 鈴鈴鈴,呵呵呵,大家拍手齊唱歌。 聖誕老人派禮物, 每人一份沒錯過, 拿?禮物笑呵呵。分組朗誦比賽:加入律動、遊戲認識部首 : 從課文找出下列部首的字1.手部2.金部4.口部3.水部5.言部(( 拍 ) (掌 ) ( 拿 )( 錯 ) (鈴 )( 派 ) (演 ) ( 沒 )( 呵 ) (唱 ) ( 同 )( 誕 ) (讚 ) ( 話 )火 雞聖誕燈飾聖誕禮物聖誕咭聖誕歌布甸聖誕大餐認識與聖誕節有關的字詞練習 部份呵 海 唱談 叫部首找兄弟 :請找出下列部首的字口部練習 部份練習 部份練習 部份談 鐘 叫 話 誕 部首找兄弟 :請找出下列部首的字言部練習 部份練習 部份練習 部份鈴 海 談鐘 叫 鎖 部首找兄弟 :請找出下列部首的字金部練習 部份練習 部份練習 部份把 鐘 叫 拍 掌 部首找兄弟 :請找出下列部首的字手部練習 部份練習 部份練習 部份海 鐘 池 洋 唱部首找兄弟 :請找出下列部首的字水部練習 部份練習 部份完返回首頁評估習作 (一 ) 姓名 ____________班別 :___________日期 :___________請替小明完成這張海報 :評估習作 (二 ) 姓名 ____________班別 :___________日期 :___________部首找兄弟 :請找出和填寫下列部首的字1. 言部 □4. 水部5. 手部2. 金部3. 口部□□□□□□□□□鈴 海 談鐘 叫 池 拍 誕 掌 唱

上傳時間:2019-08-22 00:23:00 / 10.00幫幣 / 頁數31
教學ppt_課本_單元5_家庭的經濟生活.ppt 45P

教學ppt_課本_單元5_家庭的經濟生活.ppt.ppt

單元 55. 小南的父母運用股票、存款等不同的工具理財,這符合哪種經濟學的原則?□ 機會成本□ 供需法則  □ 分散風險原則□ 比較利益法則?我們這一家單元 5 我們這一家項目 金額 (元)項目 金額 (元)大樓管理費 3,000 房租 3,0000水、電、瓦斯費 4,000 購買甲公司的股票15,000小南上繪畫班的費用 2,500 全家出遊 15,000青菜蔬果等食物費 8,000 生活雜支 10,000公益團體捐款 5,000 郵局存款 7,5004.這個月小南家是否達成 20,000元的儲蓄目標? □ 是  □ 否?單元 5 我們這一家媽媽 電子公司老闆,月薪新臺幣 100,000元3.下列關於小南母親的工作相關敘述,何者正確? (複選 ) □ 是一位雇主□ 與員工相較,小南母親的工作較具挑戰性□ 與員工相較,小南母親的工作較不具風險□ 小南的母親若能發揮企業才能,有助於公司增加利潤???單元 5 我們這一家爸爸 全職家管媽媽 電子公司老闆,月薪新臺幣 100,000元爺爺 退休教師哥哥 高職畢業,已待業三個月小南 國中九年級學生2.小南的家人中,誰是失業者?□ 爸爸  □ 媽媽  □ 爺爺  □ 小南    □ 哥哥?單元 5 我們這一家爸爸 全職家管媽媽 電子公司老闆,月薪新臺幣 100,000元爺爺 退休教師哥哥 高職畢業,已待業三個月小南 國中九年級學生1.小南家的家庭型態,應為何者?□ 小家庭  □ 折衷家庭  □ 大家庭   □ 三代同鄰家庭?單元 5項目 金額 (元 ) 項目 金額 (元)大樓管理費 3,000 房租 3,0000水、電、瓦斯費 4,000 購買甲公司的股票15,000小南上繪畫班的費用 2,500 全家出遊 15,000青菜蔬果等食物費 8,000 生活雜支 10,000公益團體捐款 5,000 郵局存款 7,500我們這一家本月生活開銷狀況:單元 5小南家的成員簡介:爸爸 全職家管媽媽 電子公司老闆,月薪新臺幣100,000元爺爺 退休教師哥哥 高職畢業,已待業三個月小南 國中九年級學生我們這一家單元 5小南家裡共有五個人,主要仰賴媽媽的收入維持全家人的生活開銷。在收入有限的情形下,小南的父母親仍希望每個月有新臺幣 20,000元的儲蓄,以為將來的生活預做準備。下列是小南一家人的簡介與生活開銷狀況,根據資料回答問題:我們這一家單元 5理財並非單純為了累積財富,更重要的是追求安穩無憂的人生理財的真正精神三 理財與風險單元 5◎ 民眾應如何理財投資,才能避免無謂的損失?降低投資風險的方式注意 分散風險的原則衡量自己與家庭承擔風險的能力精神:不要把所有的雞蛋放在同一個籃子裡做法:多元投資與合法的金融機構往來三 理財與風險23503理財達人單元 5? 李大仁在今年年初以新臺幣 20,000元買進某科技公司的股票,但因年底時急需用錢,便以 18,000元賣出該股票。大仁買賣該股票的投資報酬率是 %。20000 × 100% = ─ 10% ─10 三 理財與風險( -2000)18000-20000單元 5例如:以 10,000元投入共同基金,贖回時獲利 500元, 投資報酬率為:10000500 × 100%= 5% 三 理財與風險投資報投資報酬率酬率 100% 原本投入的金額=買賣之間的差價 × ∴單元 5投資報酬率投資後所得的收益與投入成本間的百分比率稱為 投資報酬率投資報投資報酬率酬率 100% 原本投入的金額=買賣之間的差價 × 獲利金額獲利金額 (或虧損金額或虧損金額 )三 理財與風險單元 5投資有機會獲利,但並非穩賺不賠任何一種理財工具,都存在著 風險三 理財與風險☉ 風險與投資報酬率的關係投資報酬率AB

上傳時間:2018-06-16 01:28:00 / 15.00幫幣 / 頁數45
第三課議論文(兩面思考法)教案教學範疇說話、寫作課題談遊戲能力 3P

第三課議論文(兩面思考法)教案教學範疇說話、寫作課題談遊戲能力.doc

33) 論據是否一個恰當的資料。第一節時間 教學內容 教材/ 教具運用15 分鐘 匯報:同儕評價? 教師就學生分組討論及寫作後,邀請個別組別進行匯報。? 組別匯報後,教師提問學生就有關段落的論點及論據安排的意見。? 教師回饋學生分享及評價,作出指導。工作紙3 分鐘 鞏固及課後延伸教師著學生利用課堂習得的組識技巧,組織《談遊戲》的其他論點及論證,寫作文章。工作紙2第一節時間 教學內容 教材/ 教具運用7 分鐘發展:活動(一) 最佳「論據」

上傳時間:2016-11-23 09:02:30 / 10.00幫幣 / 頁數3
特殊教育課程與教學調整現場實務-明恥國小 38P

特殊教育課程與教學調整現場實務-明恥國小.ppt

落實特殊教育課程大綱特殊教育課程與教學調整現場實務國立東華大學特殊教育學系10204林坤燦特殊教育課程大綱發展架構圖特殊教育課程大綱發展架構圖2特殊教育課程與教學調整現場實務落實特殊教育課程大綱一、針對身心障礙學生個別需求:1、篩選及彙整能力指標2、檢核及調整能力指標3、轉化撰寫 IEP長短期目標二、針對特殊教育班(組 ):撰寫 「 特殊需求學生課程與教學調整 方案」三、針對國中小學校本位課程:撰寫 「 學校特殊教育課程與教學調整計畫 」特殊教育課程與教學調整現場實務一PART ONE: 針對個別需求篩選與調整能力指標及撰寫 IEP長短期目標特殊教育課程與教學調整現場實務一個別特殊需求學生學習表現能力現況撰寫IEP學年學期教育目標現用分段能力指標篩選七大學習領域能力指標進行轉化調整後各學習領域調整課程教材與教學調整各學習領域能力指標課程與教學調整擇一或多項減量 、 簡化分解 、 替代診斷補救實用、重整特殊需求充實、濃縮普通教育課程教材特殊教育課程與教學調整現場實務一個別特殊需求學生 學習表現: 含前一年度 IEP學年學期目標 完成情形能力現況: 經正式及非正式評量之優弱勢能力能力指標並檢核及調整篩選七大學習領域轉化並撰寫學年學期教育目標特殊教育課程與教學調整現場實務一一、針對身心障礙學生個別需求:(一 ) 能力指標來源與篩選:1、篩選同年段普通班課程各學習領域使用之分段能力指標: 學校本位課程或是同年段各學習領域教學手冊 。2、專為特殊教育學生個別需要增加之能力指標 1: 篩自現有課程各學習領域同年段普通班未使用之其他能力指標 。3、 專為特殊教育學生個別需要增加之能力指標 2: 篩選自 「認知功能輕微缺損學生之應用手冊」 。4、 專為特殊教育學生個別需要增加之能力指標 3: 篩選自 「認知功能嚴重缺損學生之應用手冊」特殊教育課程與教學調整現場實務一(二 ) 能力指標彙整與檢核:1、能力指標彙整: 篩選出過多能力指標時,考量將能力指標予以彙整:( 1)集中式特教班可採二項以上能力指標 重整為功能或實用性指標 為主方式,進行彙整。( 2)分散式資源班、巡迴輔導或特殊教育方案可採 相近能力指標結合呈現 ,進行彙整。2、能力指標檢核: 彙整後適切、適量之能力指標,先採檢核表檢核方式,確定個別學生學習 各能力指標之符合程度 ,同時可隨之洞悉能力指標的 適當調整策略或方法。學習領域能力指標篩選、彙整及檢核領域:語文領域、數學領域指標篩選及彙整: 1.普通班現用指標、2.特教生個別需用指標 (含普通班未採用指標、輕微及嚴重缺損應用手冊指標等)指標符合程度檢核完全符合 不符合5 4 3 2 11. 4-3-1能認識常用國字 1,000-1,500字。 ■ □ □ □ □1. 4-3-1-1能利用簡易象形及邊旁輔助認字,理解字義。 □ ■ □ □ □1. 4-3-1-2能利用生字造詞。 □ ■ □ □ □2. 4-3-1-3能利用新詞造句。 □ □ ■ □ □1.1-01能 說 讀聽寫 1000以 內 的數,比較大小並做換算。 ■ □ □ □ □1.1-02能理解加法、 減法 的意義,解決生活中的問題。 □ ■ □ □ □2.1-01能在具體情境中, 認 識等號 兩邊數量一樣多的意義 與<、=、>的意義。 □ □ □ ■ □特殊教育課程與教學調整現場實務一(三 ) 檢核結果應用與能力指標調整:1、能力指標檢核結果及其相對應之調整策略:( 1) 單項指標檢核得分為 5分者, 無須調整 。( 2) 單項指標檢核得分為 4分者,須小幅度調整,以簡化、減量 優先採用,可適度採用 分解、替代 。( 3) 單項指標檢核得分為 3分者,須

上傳時間:2019-11-05 01:44:19 / 10.00幫幣 / 頁數38

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